二、注重学生的日常英语口语训练，给学生用英文交流的机会
英语作为一门语言性质的学科，学生可以用表达流畅、发音标准的英语进行交流是每一个高中英语教师的教学追求，然而，学生的英语口语交流能力不是短时间内就可以进步提升的，因此，教师要重视从学生日常生活中的点滴抓起，让学生可以在日常英语教学中有机会训练自己的英语口语能力，使学生的英语素质综合得到发展和提升 。学生英语交流能力不足，英语表达不尽如人意是因为在现阶段的教学模式下学生的英文交流时间有限，缺少与他人进行口语交流的机会 。作为一门语言只有经常的练习，多与他人进行交流才可以使自身能力得到真正的进步和提升，正如我们在日常生活中多用中文进行交流，所以每一个人都可以用中文准确清晰地表达出自己的意思 。教师在教学中要给学生英语口语交流创造机会，例如，教师可以在课堂上多用英语进行问题的提问与解答，以此同时还要发挥学生在英语口语训练当中的主体地位，在教学活动中可以采用问题提问式的方法让学生积极参与到口语交流中，给学生用英语发表自己见解、提出自己想法的机会 。学生在教师的'互动式英语口语教学中，自身的英语口语能力也可以在训练中得到显著地加强 。
三、创新英语课堂的小活动，树立学生的英语口语交流信心
在现阶段的英语教学中，教师要进行教学模式的积极创新来吸引学生的学习兴趣，让学生可以在活动丰富的英语学习课堂上自身的英语学习能力得到有效的训练和提高 。传统的英语教学中，部分教师忽视课堂氛围对学生学习的影响因素，并没有采取新的教学手段使英语课堂学习氛围变的更加积极活跃 。对此，教师可以在英语口语教学中增加一些新的小活动使学生的英语口语训练变的更加高效，让英语口语课堂展现形式更加丰富多彩 。例如，教师可以让学生轮流在课前朗读一段英文短文，让其他学生认真聆听并吸取其中的优点进行借鉴，教师再对该学生的发音及现场表现进行点评 。教师采用这种教学新方法可以使每一个同学都参与到英语口语教学训练中，提升学生的参与感，与此同时，学生在众人面前进行英文的朗读可以提高学生的勇气，让学生树立英语交流的信心，从而使学生的英语口语交流能力显著提高，达到英语口语教学的最终追求 。
四、重视小组合作在英语口语训练中的作用，互相借鉴共同进步
合作教学作为当代较为流行的一种学习方法，可以促进学生之间的互相交流、沟通与进步，被教师广泛运用到教学环节中，因此在当下的英语口语教学中，合作学习也是不可忽视的一个重要教学模式 。在英语口语教学中，教师要发挥学生互帮互助、共同交流进步的合作学习特点，给学生的合作学习提供机会、营造氛围 。例如，教师可以将学生分为不同的合作小组，并让组内学生针对某一个问题展开英语的对话交流，学生在全英文口语对话交流解决问题的环境下，英语口语可以通过彼此合作沟通得到有效的训练，是英语口语教学的一个重要教学模式 。在合作交流中，可以营造正常对话的语感氛围，让学生更加自然的表达自己对问题的观点和想法，从而帮助学生的英文交流更加流畅、表达内容更加充分 。在新课标改革的大背景下，高中英语教师运用多种教学方法手段重点培养学生的口语交际能力，实行教学重点的新转移，可以使学生在现代教育环境下真声英语素质得到发展提高 。教师在教学方法上的创新活动也可以调动沉闷的课堂氛围，使学生踊跃参与到口语交流的学习环节中，让学生有积极锻炼、勇于展现自我的舞台 。相信师生在英语口语交流对话的共同努力研究下，学生的英语口语会得到明显的改观与长足的进步，同时教师英语口语教学的有效性也会大大提高 。
高中英语对话教学方法5
一、词汇教学与语音教学相结合
学习英语单词，首先是要能正确发音 。如果不能正确朗读单词，不仅人家无法理解你要表达的意思，而且你也无法听懂人家的话 。不能正确发音，既不能很好发展听的能力，也不能顺利地同别人进行交流 。进入高中的学生大部分都已经较好地掌握了英语音标，但是并非所有的同学都能正确朗读每一个音标，相当一部分学生在朗读多音节单词时，往往不能把握单词重音的正确位置 。因此，在高中词汇教学过程中，教师仍然有必要重视语音教学，要纠正学生中错误的发音，要帮助学生正确朗读每一个新出现的单词 。
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