4、小数的意义和性质 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始 。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容 。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律 。教学难点：小数和复名数的相互改写 。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写 。
5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和掌握新的计算方法 。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力 。教学重点：理解和掌握小数加减的计算法则 。教学难点：小数加减法的简单算法 。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理 。
6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论 。接着学行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区别 。教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念 。教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念 。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画图能力 。
教学目的要求
1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读写含有三级的多位数 。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除法之间的关系 。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算 。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算 。
5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简单的平均数 。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题 。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法 。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育和唯物辨证观点的教育 。
教学措施
1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用 。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念 。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩 。
4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的个性特长 。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学 。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求 。
四年级下册数学教学工作计划5
一、教材内容分析：
本册教材整体内容分布：(一)数与代数1.因数与倍数 2.分数的意义和性质3.分数的加法和减法(二)空间与图形 1.图形的变换2.长方体和正方体(三)统计与概率 统计(四)数学思想方法数学广角――找次品(五)综合应用1.粉刷围墙 2.打电话
二、本班学生情况分析：
五年级共有学生90人，这些学生两极分化较为严重，学优生和学困生均占较大比例，而学困生的转化是一大难题 。在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导 。
三、教学目标
一单元：1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形 。2.进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90o 。3. 使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案,进一步增强空间观念 。4. 让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的应用，体会数学的价值 。
二单元：1.使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别 。2.使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征 。3.逐步培养学生的数学抽象能力 。
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