四、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低 。原因是多方面的 。
(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低 。
(2)跟题目本身有关 。一方面我们本学期训练的都是议论文，考题却文体不限，个性是还可让编故事，学生都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、模仿之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位学生因为编的故事有模仿之嫌，仅得了15分 。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选取的面窄 。
(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因 。平时积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等 。
2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高 。
除了平时训练太少外，学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高 。
3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高 。
五、整改措施
1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾 。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习 。
2.合理有效地利用早读时间 。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生群众背诵要求背诵的篇目，或让学生默写部分篇目;早读期间，还会抽查背诵状况 。
3.文言文教学个性忌空，课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调学生及时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处 。
4.作文一向是学生的老大难问题，如何让学生喜欢作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大问题 。适当上一些作文课，平时课堂教学中渗透作文教学，实践证明，这种方法行之有效 。而且，不仅仅要让学生会写作文，还要学会修改作文，会修改别人的作文，更会修改自己的作文 。为此，我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》 。
5.平时注意精做题，精讲评，每单元都有配套的单元检测，及时有效地检查学习的效果 。学生不仅仅要到达会说，更要体此刻卷面上，这才是语文的真正含义，口头表达是“语”，付诸笔端是“文” 。
【九年级语文考试总结与反思 2021九年级语文考试反思】
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