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高一化学绪言课教学设计 高一化学课程实用教学设计

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化学是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质 。下面是小编为大家整理的关于高一化学课程实用教学设计，希望对您有所帮助!
高一化学课程实用教学设计1
教材版本】
新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第一节化学能与热能 。
【课标分析】
知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因，通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化 。
【教材分析】
本节内容分为三部分 。第一部分教材从化学键入手，说明化学健与能量的密切联系，揭示了化学反应中能量变化的本质原因，然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系，为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础 。第二部分，教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式，引出吸热反应，放热反应的术语 。第三部分，教材为了开阔学生的科学视野，图文并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会发展的密切关系，使学生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系，认识化学技术在其中的重大，甚至关键的作用 。

通过化学能与热能的学习，学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识;初步树立起科学的能源观;这将增进学生对化学科学的兴趣与情感，体会化学学习的价值 。
【学情分析】
学习者是高中一年级学生，通过在初中的学习，他们对化学反应伴随能量变化这一现象已经有了感性的认识，建立了初步的概念 。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质原因什么，就是要求他们要从感性认识升级为较为理性的认识，这就要求他们要有化学键的概念，而在上一章他们刚刚学习过，所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松 。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解化学键与化学反应中的能量变化之间的关系;
2、在实验的基础上，通过吸放热反应的概念，理解化学反应中能量变化的主要原因 。
过程与方法：

具有较强的问题意识，能够发挥和提出有探究价值的化学问题，质疑、思考，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神 。
情感态度与价值观：
1、通过实验教学，激发学生学习化学的兴趣，初步培养学生合作交流、反思提高的能力;
2、有参与化学活动的热情，将化学能与热能知识应用于生活实践，树立正确的能源观;
【教学重点】
用化学键、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热反应 。
【教学难点】
实验探究的基本过程和方法，理性思考化学反应能量变化的深层微观本质 。
高一化学课程实用教学设计2
教学重点：
有关溶液中溶质的质量分数的计算 。

教学难点：
1.理解溶液组成的含义 。
2.溶质的质量分数的计算中，涉及溶液体积时的计算 。
教学过程：
第一课时
(引言)
在日常生活中我们经常说某溶液是浓还是稀，但浓与稀是相对的，它不能说明溶液中所含溶质的确切量，因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的意义 。
(板书)第五节溶液组成的表示方法
一、溶液组成的表示方法
(设问)在溶液中，溶质、溶剂或溶液的量如果发生变化，那么对溶液的浓稀会有什么影响?
(讲述)表示溶液组成的方法很多，本节重点介绍溶质质量分数 。
(板书)1.溶质的质量分数
定义：溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比 。
2.溶质的质量分数的数学表达式：
溶质的质量分数=溶质的质量?溶液的质量
(提问)某食盐水的溶质的质量分数为16%，它表示什么含义?
(讲述)这表示在100份质量的食盐溶液中，有16份质量的食盐和84份质量的水 。
(板书)二一定溶质的质量分数的溶液的配制 。
例：要配制20%的naoh溶液300克，需naoh和水各多少克?
溶质质量(naoh)=300克×20%=60克 。
【高一化学绪言课教学设计 高一化学课程实用教学设计】溶剂质量(水)=300克-60克=240克 。
配制步骤：计算、称量、溶解 。
小结：对比溶解度和溶质的质量分数 。
第二课时
(板书)三有关溶质质量分数的计算 。
(讲述)关于溶质的质量分数的计算，大致包括以下四种类型：

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