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七年级下册数学教学计划 学校七年级数学教学计划

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时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候抽出时间写写教学计划了 。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编帮大家整理的学校七年级数学教学计划，欢迎大家分享 。
学校七年级数学教学计划1
一、指导思想：
以-精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展 。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段 。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值 。
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展 。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展 。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展 。
二、教学目标要求：
1、期中授完第七章，期末授完下册全册 。
三、提高质量措施：
1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念渗透到教与学的全过程 。要重视学生知识的建构和能力的培养;要重视学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶冶、学习态度和价值观的导向 。教师要与新课程一同成长 。

2、教学中要树立全新的学习观 。学习要转向受教育者，突出学生学习的主体地位 。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生真正成为学习的主角 。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时间与空间 。教师的“教”应由学生的“学”来确定 。要倡导自主学习、探究学习、合作学习和研究性学习 。
3、教学中要树立全新的知识观 。人的知识分显性知识和隐性知识 。显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易于遗忘的东西 。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西 。教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生 。
4、教师要树立全新的教学观 。由教“学答”转变为教“思维”，注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养 。
5、加强七年级几何入门教学
6、科学组织复习备考 。要转变以知识立意为能力立意的复习备考策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性 。
四、教学课时安排：
章节
教学内容

计划时间
第5章
相交线与平行线
3周(第1至第3周)
第6章
平面直角坐标系
1周(第4周)
第7章
三角形
4周(第5至第8周)
第8章

二元一次方程组
3周(第9至第11周)
第9章
不等式与不等式组
3周(第12至第14周)
第10章
数据的收集、整理与描述
3周(第15至第17周)
期末总复习
3周(第18至第20周)
期末考试
(第21周)
学校七年级数学教学计划2
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程,出发点是促进学生全面、持续、和谐发展 。遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有生活经验出发,使学生获得对数学理解的同时在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展 。
二、学生情况分析：
本期担任七年级(3)班数学教师，学生44人 。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导 。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差 。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导 。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导 。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导 。

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