对于那些在语文学习中有问题的学生,我更是倾注了关感情感 。像在一次考试中,由于监考时偶然发现高三(2)班的濮名倩同学考试时先在试卷上密密麻麻地写上除作文以外的每一道题目的答案,再抄到答题卷上,最后只留下20多分钟时间匆忙写作的状况后,我更是倾注了关爱之情 。在课外适宜时间我对之进行耐心地劝说指导 。一开始她觉得自己这样已经习惯了,一时改不了,也不想改了,由于这位学生性格上较固执,当时我可能讲话的语气有点严厉,再三不听,想要作罢,但之后想想还是要让其改变这一陋习,然在我一再的关心之下,这位学生最后“金石为开”了,她渐渐照我所指导的方法去答题了,成绩进步明显飞快,直到高考,语文成绩竟然考到117分的高分 。由于这两个班级的特长生较多,一段时间,长达3个多月,他们都去杭州等地进行专业训练,这样一来,他们的正常语文学习训练肯定中断,故我联系所有特长生的家长,一方面关心他们在外地求学的生活,另一方面也给他们各自安排在空余时间学习语文的计划,让他们至少了解在校的语文学习状况,提出有问题能够打电话请教,像毛辉同学甚至能把作业本透过“顺带”的方式给我,我批改后又“顺带”给他进行反馈 。
为了彻底地帮忙这些学生提高语文成绩,我在他们回校之后,一方应对他们进行个别指导,另一方面又不断调整课堂教学安排,进而在备课环节中不断渗透这些学生所没有复习到的知识点 。功夫不负苦心人,透过最后阶段的坚持,特长生们的高考语文都取得了较为理想的成绩,他们的总分均能上线 。而对于那些成绩低下的体育生和借读生,我同样地倾注了关爱之情,甚至在高考前几天还通知家长让其好好发挥,好多学生都被我的关爱之情所感动,最后均在高考中考到了自己就应考到的成绩,没有留下任何遗憾 。
三、挖掘课改精神,深入进行教学研究并取得必须成绩 。
这一学年中,我始终挖掘课改精神,用心做好选修课程的开发工作 。努力编选选修课程《中外现代名诗选读》教材,并透过学校规划审核后运用于课堂实践(由陈__老师着手在高一学生选修课堂中进行推广,并取得不俗成绩) 。选修课程《中外现代名诗选读》现已经透过余姚市第二批“普通高中选修课程”认定,并获“__市普通高中第二层次优秀选修课程” 。
围绕选修课程,我能用心撰写教学论文,论文《缪斯的歌吟――开发〈中外现代名诗选读〉选修课程以挖掘高考作文的深度》一文荣获“__市____年高中语文论文评比一等奖”,并推荐至省教育厅再次进行评选,同时,此论文又被“__市教育局”修改到《__市优秀教育教学论文集》,将统一由正规出版社出版,此文又同时获得“____年__市中小学地方课程、校本课程优秀教学论文二等奖” 。论文《美的盛筵――试论〈兰亭集序〉的审美教育》一文由核心刊物《中国校外教育》杂志发表后被推荐为__市教育学会第七届(20__-20__年度)会员优秀论文,并荣获二等奖 。结合高考实际,用心主持申报课题立项,其中教研课题《高中语文教学阅读和写作协调发展的探索》经__教研室申报,现已经透过“20__年__市基础教育教研课题”审核立项 。开好公开课,其中“高考作文中经典文化的渗透”一课得到教研员徐老师的肯定,很好地把课堂教学的重点真正落到高考指导的实处 。指导学生撰写文学作品,其中高三(2)班魏__同学的散文《耳畔落雨声》和高三(1)班陈__同学的评论文章《子规声声啼夜月》发表于由__文联主办的《姚江》杂志和__文化局主管的《__文化报》上,同时使得这两位同学对写作发生强烈之兴趣,具有了立志业余创作的决心 。
四、勤于教学五认真工作,炼就一副适应高中语文教学的本领 。
为了进一步提升自我的教学素养,除了每一天坚持2小时的阅读之外,我还是花超多的时间从事教学五认真工作 。为了备好合理的课,我平时总是收集超多的课稿,并能根据学生实际进行整合利用,继而在博客中与同道们进行交流,并最终定稿均发表于博客 。直至此刻我的博客点击率已经突破10万,尤其是在会考方面,由于掌握了第一手有用的资料,点击率猛增,为其他教师和学生带给了很好的平台 。
在平时的课堂教学中,我总是充满激情进行教学,每堂课都力求有所收获,对学生要求切合学习实际,尤其能安排好学生学科的平衡 。对于那些语文成绩好的,其他科目有缺陷的同学还是鼓励他们多看其他学科,对于那些语文成绩不太好的,平时总是想方设法培养他们的学习语文之兴趣 。用心做好学生作业的批改工作,能指出学生存在的问题,并能根据学生个体安排不同程度的作业,让基础较差的学生并不感到犯难 。平时指导学生答题技巧,尤其是对于高考的知识点,更是要求他们“目识心记” 。在对他们进行听说读写的综合训练之后,作为指导教师的我无形中教育教学素养和潜力得到了很大的提升 。参加20__年浙江省高考语文阅卷工作,并以阅卷量、阅卷速度、吻合率等第一,考核为综合评价第一,从600余位阅卷员中脱颖而出,获得“优秀阅卷员”称号(只有10余位获得此殊荣) 。我想此项荣誉的获得跟平时的教学五认真不无关系,这实际上是对自我教学素质的综合考评 。
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