二、指导学生掌握实验步骤的方法，规范操作 。
实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、掌握才能规范操作，实验才能成功 。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果 。
三、指导学生观察实验现象 。
学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验的目的、探索实验结果的关键 。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析 。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力 。
四、对教材要求掌握、难度大的实验进行考查 。
通过实验考查，促使学生认真预习、复习、动手操作 。对实验操作差的学生及时发现，加强个别辅导，做到人人过关 。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的矛盾，提高了学生对学习生物课的兴趣 。
综上所述，通过实验教学，培养了学生学习生物科学的基本方法，认真的科学态度，发展智力，提高了学习生物的兴趣，从而提高了生物教学的质量 。
初中开放性生物实验教学总结记录模板3
八年级生物教材下册，在编写上更注重了学生的观察实验教学，而且增加了讨论、调查和游戏 。针对过去教科书比较忽视学生主动参与学习的问题，根据新教材精神，大力强化探究性学习，安排了较多的各类学习活动，如探究、讨论、阅读、观察、实验、实习、制作、解读、设计等 。贴近学生生活实际，倡导探究性学习 。为了更好地开展实验教学，发挥新教材的优势，我们研究制定了详细的实验计划，通过一年的教学实验，取得了很大的成绩，现总结如下：
一、新课标规定的实验教学目标
我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，认真按照新课标的精神来进行实验教学，保质保量地完成了生物实验 。学生获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用 。使学生初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯 。初步形成了生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础 。
二、在培养学生能力方面
通过半年来的实验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物实验中常用的工具和仪器，具备了一定的实验操作能力 。培养了学生的动手能力、操作能力、观察能力、设计实验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力 。
初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力 。
初步学会了生物科学探究的一般方法，发展了学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力 。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力 。
三、情感态度与价值观
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，培养了学生爱家乡的情感，增强了振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感 。使学生乐于探索生命的.奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识 。
在生物实验过程中，初步学会运用所学的生物科学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力 。
在与同学合作探究的过程中，培养了学生与他人的合作意识与合作能力 。这对于学生走上社会，融入社会是非常有益的 。
总之，生物实验课的教学对学生是非常重要的，半年来的教学实验也证明了这一点 。我们要及时总结生物实验教学过程中出现的问题，查缺补漏，更好地进行实验教学 。
初中开放性生物实验教学总结记录模板4
一、提高教学质量，关键是上好课 。
1、为了上好课，我做了下面的工作：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，分清教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好 。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施 。选择和运用最佳的教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣 。。
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