初中政治教师教学工作总结3
就本学期来讲,七、八年级的教学时间还是比较宽松的,讲授完新课还有时间用来复习,这是让人高兴的事 。但九年级的时间却有些紧,竟管本学期已经增加了一节晚修,但在开学一段时间来,有些课用来做班级管理和学生的思想工作占用了,而且本学期还必须留出两星期的时间来进行期末复习(以前是没有这样安排的,因为期末的成绩那时是不太在意的),所以在后面时段里有些赶课了,这就导致后面的一些作业及细节没有处理好,还好的是后面课的知识性内容不是很难 。
七年级、八年级的教学比较稳定 。不过,对学生的知识学习没有进行提高训练,学生对政治学习的认知还不够,这是有多方面因素的 。
九年级的情况:竟管学生的总体考试成绩不太理想,每一次都有所提升 。但学生状态还是不错的,有部分学生的政治学习开始入门了 。本学期加大了在课堂上的基础知识的训练力度,和提问思考的力度,学生的学习效果更明显 。学生也认识到要中考了,应该努力点了,至少不应该在这一科落下来 。尽管是努力了些,但只是基本上的努力,没有努力到拼命的程度,所以总体在成绩的表现上不够拔理想 。
八年级的情况:学生的状态还可以,本学期的八年级政治教学内容很简单,属于那种学生看一看就可以明白的知识,但对学生的生活指导意义很大 。本册知识内容是讲关于交往的知识,要求学生自己体会与感悟的很多 。学生在分数上的表现还是不错的,只是高分不够高,很多细节上的问题没有注意到 。
七年级的情况:学生从不懂本科目到能基本适应现在的学习内容,但整体上还处于小学理解阶段 。对政治科目的认识还是不够,这就增加了学习的难度 。后半段时间让学生朗读课文起到一定的作用,学习成绩有所提高,在理解方面不够深入,还停留在知识表面上 。大部分同学还缺乏答题的技巧,理解分析能力还是不够的 。
针对教学过程中出现的现象,自己反思总结,要进一步端正心态,进一步提升自己的教学水平,需要加强基础知识的巩固与提升充实,需要加强学习教学基本技能与教学理论知识 。加强对教学思考的文字记载,自己多下功夫揣摩与练习,并及时进行改正与提升,向有经验的老师学习与请教 。
相信,只要我用心,并不断学习进步就一定能完成自己目标!
初中政治教师教学工作总结4
新课标实施已经几年了,许多政治课教师变为了思品课教师,而新课标的要求与我们的现实的考核存在矛盾,让许多人难以适从 。但矛盾不是普遍存在的吗?好多事物不都是矛盾的吗?特别是中考政治学科推行开卷考试,试题趋向开放性试题后,很多学生的认识中还存在不少误区,如:开卷考试不复习;开卷考试不用记忆;翻翻书就可找到;试题容易;试题要求高、难度大;开放试题答案不唯一,多抄几段就行了;等等 。由此产生的问题不容忽视 。在实施信的课程标准,在当前课程改革和评价改革要求的新形势下,师生都要转变观念,与时俱进,稳中求新,从容应对来自各方面的挑战 。
一、培养学生学习的兴趣
学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分,对于促进学习效果、智力发展、能力培养及教学质量的全面提高有着重要作用 。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,老师则是点燃学习兴趣的火炬 。”有了兴趣,才会主动积极,执著地去探索,使学习获得明显的成效 。从实际情况看,学生对哪门课感兴趣,便会对哪门课产生强烈的学习动机,并萌发积极的思维意识 。而学生的学习兴趣是在一定的情景中发生的,离开了一定的情景,学生的学习兴趣也就成了无源之水,无本之木 。然而,并不是所有的情景都能对学生的学习兴趣起激励作用,只有那些带有探索因素的问题性情景才具有强大的吸引力,才能激发学生的学习兴趣 。因此,在教学中,教师要结合教材的特点,运用多种方式,激发学生的学习兴趣,比如,设置学习障碍,能激发学习兴趣 。在教学过程中教师设置学习障碍干扰学生,即“布惑”,使学生处于真假难辨的情景之中,并以此激起学生探讨问题的兴趣,有了疑问,学生就会积极思考并去解决问题,并去享受解决问题的快乐 。如我们在讲到“全面建设小康社会的意义”时,提到了“体现社会主义制度的优越性” 。此时可向学生“布惑”:“目前我国经济还落后于许多资本主义国家,为什么还说社会主义制度优越呢?”针对这个问题,引导学生取查阅资料,运用纵横比较的方法,即不但比现状,还要比起点,比发展历史,从而比出两种经济的发展速度,以此证明社会主义制度优越性 。通过动手、动脑让学生比较信服,也觉得丰富了只是,增长了见识,增强了兴趣 。又如,在课堂教学中,巧妙运用那些内容深刻、耐人寻味、诙谐幽默的趣味性语言,运用录像、表演、歌曲等创设教学情景,激发情感等,必然使教学过程更轻松、更有乐趣,更有效 。
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