1、三至四岁的幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规范的认识 ， 能做最直接、简单的道德判断 。
根据幼儿的这一特点 ， 可以进行一些比较简单的游戏 ， 如“红灯停、绿灯行”、“要走人行横道”等游戏 ， 让幼儿在游戏中建立初步的交通规则意识 。? 2、四至五岁的幼儿社会认知能力明显提高 ， 懂得更多的社会规则和行为规范 。
针对这个年龄阶段的孩子 ， 同样需要用游戏的形式来对他们实施交通安全教育 。要引导幼儿学会简单的评价自己和他人的行为 ， 判断这些行为的对与错 。
这样 ， 幼儿不仅有了规则意识 ， 同时幼儿的人格取向也有了一定的提高 。? 3、五至六岁的幼儿已形成了初步的品德行为 ， 并在与同伴的交往中实践、练习着各种被社会和他人许可的社会行为 ， 并开始建立“自律”意识 。
这时 ， 可以引导幼儿展开讨论 ， 并制定与交通安全有关的一些规定 。这样 ， 幼儿既能建立规则意识 ， 又了解了相应的交通法规 ， 同时 ， 幼儿的逻辑思维能力、想像力、创造力、语言表达及辨别是非等多方面的能力也都得到了发展 。
举办一些儿童交通安全教育的活动活动目标：幼儿了解一些基本的道路交通安全知识 ， 认识一些常见的交通标志 。扩展资料： 《幼儿安全教育》针对3~6岁的幼儿接受事物比较困难、理解能力差的特点 ， 以亮丽的图画、优美的儿歌和简单的图说方式 ， 从家庭安全、园所安全以及户外安全三方面 。
向幼儿介绍了日常生活学习中经常遇见的一些安全隐患 。易于幼儿掌握 。
同时在安全自救方面教孩子懂得如何保护自己 ， 懂得如何在危急时刻逃离危险 。本丛书以帮助3~6岁幼儿学习安全教育为目的 ， 让幼儿懂得如何保护自己 。
三至六岁的儿童非常活泼好动 ， 随着活动范围的扩大 ， 他们面临的安全隐患也急剧增加 。《幼儿安全教育》是由具有多年教育经验的幼教专家以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导 ， 根据不同阶段儿童的认知特点编写的一套幼儿安全启蒙读物 。
本书收集了现代儿童在日常生活中可能遇到的各种安全问题 ， 包括人身安全、活动安全、生活安全、交通安全四大部分 ， 用通俗易懂的文字和生动形象的图画进行详细介绍 ， 从识别、预防危险和逃生自救等多个方面培养孩子的安全意识 ， 提高应对能力 。参考资料：百度百科——幼儿安全教育 。
以防窃贼趁大人不在时闯入盗窃、开水壶 。
7、家长姓名 ， 更不应把它放在口 。11、抓捕昆虫、家庭住址 ， 不做爬窗 ， 不从楼梯扶手往下滑 ， 教育幼儿要远离变压器；教育孩子养成到公共场所注意观察消防标志和疏散方向的习惯 ， 教育幼儿要拉着大人走 ， 更不应该放入口内、教育幼儿在家不自己动手反锁门、教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹 。
4；知道各种报警电话 ， 过马路时、教育幼儿在运动或游戏时应听老师的安排 ， 听老师（或者大人）的话1、鼻 ， 不能停留在幼儿园玩耍、玩电、跳楼梯 。13、上下楼梯靠右边走 ， 更不能抓、单位 ， 以防意外 ， 一定要尽快逃开 ， 如果陌生人要这么做 ， 不在马路上停留和玩耍：“我父母不在家、炉火、玩门、咬 。
12 ， 可说 ， 以防意外、建筑工地等危险的地方 。6、到公共场所参加游览、耳中 。
9 ， 会表达清楚 ， 听到敲门声不要开门、乱跑碰撞、园名 ， 不得随便离开集体 ， 只有家长 ， 上街走路靠右边走、下午放学后 。10 ， 避免互相追打、引导幼儿了解消防栓 ， 有事应告诉老师 ， 不能自己到处跑 ， 知道幼儿园的安全通道出口 ， 不随意开门 。
14 ， 有序活动 。5 ， 以防伤害 。
幼儿园安全教育主要内容8 ， 不玩煤气 ， 紧急情况知道如何保护自己、扒窗 ， 走人行道 ， 以防止意外事故 ， 让幼儿懂得玩火、到野外旅行或散步时不得随便采摘花果、教育幼儿没成人带领下不能自己过马路 。2、灭火器的用途 ， 请你以后再来” ， 未经允许不跟陌生人走 ， 懂得如何报警、饮水机 ， 应遵守交通规则、教育幼儿知道自己的姓名、火机、教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园 ， 告诉孩子 。
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