结合幼儿的日常生活，让幼儿学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，才能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低 。要让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道应该怎样做，建立良 。
一、家园同步，共同培养幼儿的安全及自我保护意识在幼儿成长过程中，幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中 。
现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉幼儿：“当心，这样太危险，不能做 。”而孩子本身很少关心自己的安全问题 。
如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失 。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为 。
安全教育的重点要放在培养幼儿的安全意识上：（一）掌握必要的基础信息 。让幼儿通过参加各种有趣的游戏活动记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称；懂得保护身体各部分器官；利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段；播放一些安全故事视频，如《不懂安全的大灰狼》 。
（二）让幼儿掌握“保护自己”的法宝 。安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法 。
如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对幼儿来说是永远的诱惑 。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们 。
（三）家园共同探讨、交流安全自护的知识 。幼儿园不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过板报和班级的家园坊向家长宣传“安全、自救”等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识 。
正是有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果 。二、开展丰富多彩的教育活动，增强幼儿的安全及自我保护能力 。
（一）以教育活动的形式进行在平时的教育活动中将幼儿感兴趣的安全自护知识，如：游泳安全、交通安全、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动 。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察图片、播放视频、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能 。
例如：中班消防安全教育活动《我们不玩火》，通过观看视频资料让幼儿了解火的用途，知道用火使用不当会给人们带来灾难 。使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护方法，同时教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火 。
（二）以游戏活动的形式进行幼儿的思维发展有其自身的特点 。根据幼儿园年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用游戏的方法是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，也是幼儿园安全教育的最重要途径 。
在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的学习活动 。游戏的形式有很多，可以根据不同的游戏进行不同类型安全教育 。
如在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果 。比如：小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期 。
面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法 。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入“家”游戏 。
在体育游戏中有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力 。又如：针对小班幼儿自我保护方面的《迷路的小花鸭》，针对中班幼儿社会交往中自护方面的《金鸡冠的公鸡》，针对大班幼儿交通安全知识方面的《马路上的比赛》，教师通过准备材料和提供环境支持幼儿游戏，调动幼儿参与活动的激情，鼓励他们进行探索，幼儿可以根据情节大胆表现，在游戏中懂得自护、自救的方法 。
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