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教资中学教育知识与能力模拟试题答案( 二 )

生活百科答案


10.德育过程从本质上说就是( ) 。统一的过程 。
A.个体与环境 B.个体与社会
C.个体与教育 D.个体社会化与社会规范个体化
10.【答案】D 。解析：德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化和社会规范个体化的统一过程 。
11.高中毕业会考是一种达标考试，属于( ) 。
A.定量评价 B.相对性评价
C.形成性评价 D.绝对性评价
11.【答案】D 。解析：绝对性评价又称为目标参照性评价(标准参照评价)，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价 。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的 。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试 。
12.白天进电影院，刚开始什么也看不清，过了一会儿，慢慢就能看清事物 。这种现象属于( ) 。
A.视觉明适应 B.听觉适应
C.嗅觉适应 D.视觉暗适应
12.【答案】D 。解析：视觉的适应可分为暗适应和明适应 。暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程 。题干中的白天进电影院即由明处转入暗处，是暗适应现象 。
13.《红楼梦》中的林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高 。她的气质类型是( ) 。
A.胆汁质 B.多血质
C.黏液质 D.抑郁质
13.【答案】D 。解析：抑郁质这类人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象丰富，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强，但他们的行为举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断 。林黛玉的气质类型是典型的抑郁质 。
14.人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( ) 。
A.感觉 B.知觉
C.再认 D.回忆
【教资中学教育知识与能力模拟试题答案】14.【答案】C 。解析：再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程 。例如，好友重逢，一眼就认出了对方;旧地重游，处处有熟悉之感 。再认是记忆的初级表现形式，是比回忆较为容易和简单的一种恢复经验的形式 。
15.晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于( ) 。
A.道德感 B.理智感
C.美感 D.效能感
15.【答案】B 。解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验 。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等 。
16.问题解决被看作是思维活动的最普遍形式，突出地表明人的心理活动的智慧性和创造性，其过程通常分为四个阶段:提出问题、分析问题、提出假设和( ) 。
A.分析假设 B.总结反思
C.解决问题 D.检验假设
16.【答案】D 。解析：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设 。发现问题是首要环节，第二阶段是理解问题，提出假设是第三环节，也是问题解决的关键环节，最后一个环节是检验假设 。
17.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于( ) 。
A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.权威水平
17.【答案】B 。解析：科尔伯格认为道德判断可分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平 。每个水平包括两个阶段，习俗水平的两个阶段是寻求认可取向和遵守法规取向阶段 。
18.下列不属于维果斯基的观点的是( ) 。
A.将心理机能分为高级机能和低级机能
B.认为人的心理发展是不断内化的结果
C.认为每一个心理发展阶段都有一个发展危机
D.提出“最近发展区”的概念，并认为“教学应走在发展的前面”
18.【答案】C 。解析：C项是由埃里克森提出的 。美国精神分析学家埃里克森认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机 。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将使个体形成积极的人格特征、发展健全的人格 。
19.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( ) 。
A.关系转换理论 B.经验类化理论
C.共同要素说 D.形式训练说
19.【答案】D 。解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为基础 。它认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果 。

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