3.A【解析】行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期 。
4.B【解析】教育者只有在关键期内施以相应的教育，才能最有效地促进儿童的发展，这是因为人的发展在每一阶段都有所不同，具有不均衡性 。
【专家点拨】在考试中，儿童身心的发展特点可以以各种题型出现 。儿童身心的发展特点包括：(1)发展具有方向性和顺序性;(2)发展具有连续性和阶段性;(3)发展具有不平衡性;(4)发展具有个别差异性 。
5.C【解析】道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神 。这句话反映的就是道德意志 。
6.A【解析】遗传是个体发展的基础，因此导致儿童身心发展差异性的物质性基础是遗传差异 。
7.D【解析】幼儿本身特点和幼儿教育特点决定了幼儿教师劳动的创造性 。
8.A【解析】儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于自我认识的发展阶段，这是自我意识的第一个阶段 。
9.A【解析】狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系 。
10.B【解析】4～7岁的幼儿每分钟要呼吸次数的平均值在22次左右 。
二、简答题
11.【答案要点】幼儿园科学教育的总目标是：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识 。
12.【答案要点】“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论基本原则，是教育理论甚至整个现代派教育理论的一个核心要求 。在批判传统教育弊病的基础上，杜威提出“教育要以儿童为中心”的口号，主张把教育重心转移到儿童方面，使儿童成为教育的主宰，重视儿童本能活动，为儿童本能生长和儿童活动的开展创造条件 。
这一理论深入批判了传统教育的弊端，在教育领域开展深刻革命，影响非常广泛持久 。但由于是在本能论心理学基础上提出的，它否定社会实践对人的作用，因此不够科学 。
【专家点拨】杜威是美国著名的实用主义教育家，他的教育理论在考试中经常出现，一般以单项选择题和简答题的形式进行考查 。
三、论述题
13.【答案要点】当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要有：
(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程 。
(2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程 。
(3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展的 。
(4)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力 。
(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一 。
(6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展 。
(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展 。
(8)每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护 。
四、材料分析题
14.【答案要点】小明的行为举止整体反映了儿童发展的每一个阶段都有其特点和关键期，会相应地表现出一些明显的特征 。具体说明：
(1)他正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期 。比如，他喜欢提问，表明思维的发展中出现了最初的概括和推理以及质疑能力，好奇心也很强 。
(2)他的想象力逐渐丰富起来，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展，开始了自己对周围世界的思考 。
(3)“不听话”说明小明出现了最初的独立性 。
(4)“故意用手捡米粒放进嘴里”说明小明的动作技能已经有所发展，对新的动作产生了兴趣 。
15.【答案要点】(1)行为表现：
从案例中可以看出，萱萱很可能患了多动症 。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调，是一种以注意障碍为突出表现，以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍 。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高，男性的发病率明显高于女性 。
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