总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标，要求学生在实验的全过程中自始至终抓好“七个正确”：其一，选择仪器正确;其二，安装调试实验装置正确;其三，操作规程正确;其四，观察方法正确;其五，测量读数正确;其六，处理数据正确;其七，实验结论正确 。
2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导—探索—实验—掌握”教学模式 。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位 。教师充分相信学生，使学生主动参与实验 。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析 。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性 。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用 。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等 。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养 。
按课程标准规定必做的分组实验，采用四人一组，总体安排，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢;第二类是思维敏捷，动作粗糙;第三类是独立思考，动手能力强 。不管哪类学生整个实验过程全部由学生自己独立完成，教师必要时答疑引路 。另外要还改革实验报告的书写，实验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本实验成功的关键、有何不足 。
3、演示实验下放成随堂小时验或学生分组实验的探讨 。
在演示实验的教学中，有时也将其下放为学生随堂小实验，甚至设计成学生分组实验来操作 。我们做了以下研究 。教师分别设置了实验班和对照班 。课后达标结果显示：上面讲演示实验下放为随堂小实验的教学，前两节课授课效果是理想的，后面的结果不是很理想 。由此可见，这种教法在实践中有其明显的优越性，特别有利于学生相关领域的发展及有关内容的授课 。
总之，这一年是忙碌而又丰硕的，我们将在现有的基础上，继续努力，去迎接更丰收的一年 。
物理实验教学总结人教版3
日子过得真快，转眼间，一个学期就要过去了 。回顾这一学期的教学工作，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的工作做一个小结：
一、求实创新，认真开展教学工作 。
教学是我工作的首要任务 。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念 。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量 。
我任教初二年级的1至4班的物理课程 。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四认真”：课前“认真”作好充分准备，“认真"设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"认真"批改学生作业，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的探究科学水平 。
另外，课后根据得失及时"认真"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累经验 。同时，我还积极和学生进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法 。
在课堂教学，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，努力的寻找器材完成演示实验、分组实验，力求让教学对学生的成长和发展起到较大的作用 。
二、加强学习，不断提高思想业务素质 。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力 。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评选、到青岛即墨28中学习，在网络上也结实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅 。另外，我还利用书籍、网络认真学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等 。
通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向 。平时有机会我积极参与学校的听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备 。
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