从初中开始，我就有记日记的习惯，这种习惯延续到了今天，很自然地我也把那几天的经历写进了我的日记本 。
阳光明媚，确实是一个与众不同的日子 。曾记得我高中时的班主任对我说过：“即使是你已经对书本达到了倒背如流的程度，但是出于对教师职业的最起码的尊重和对学生的负责，在上课前就必须备课 。”还记得当时我们还在就学的时候，一位来我校实习的学生就是由于对自己太过于自信，没有备课，我的班主任在第一印象上就对他大打折扣：“我很欣赏你的自信，但是你做事首先缺乏了认真的态度，这一点就不可取 。”这件事给我留下的印象很深 。昨晚我备课了，现在备课本就夹在我带的课本里 。目的地就在前方，那也是我的梦想之地，原以为我已经和他背道而驰，越走越远了，现在它确离我这么近，近在咫尺 。心情很复杂，有高兴，有激动，还有一点点紧张 。甚至有点担心自己会临阵退缩 。上课铃响了，整个校园一下子安静了下来，静得仿佛只听到了我的心跳声 。深呼吸后，我走进了教室，走上了讲台 。：“起立!” ：“老师好!”：“同学们好!请坐下!”这个流程唤起了我所有熟悉的记忆 。
今天我上的是一节语文课，课堂上最忌讳的是老师一个人的独角戏，得想办法让学生和老师互动起来，这样才能调动学生的积极性和营造课堂的活跃气氛 。幸亏我是有备而来，不怕!昨晚我把课文仔细地研读过了，对文中的一些关键词作了记号，还就文章提了一些问题 。切入正题前，我先把问题写在了黑板上，让他们先阅读课文，然后思考问题，最后我来提问 。课堂的效果比我预计的要好得多，怎么说呢，现在的孩子和我们那时候笔，要机灵，活泼很多 。我以为当我提问时他们会感觉拘禁，放不开，却不料他们回答问题很活跃 。赞扬他们也不是在说我们不聪明，而是那时候的我们要安分，老实些 。可能是时代和文化的背景不同而造成的吧 。所幸的是我们之间并没有沟通障碍 。一堂课45分钟，在激烈的讨论声中结束 。外面的阳光依然普照，我的心情也很愉悦 。我不是圣人，不能做到不以物喜，不以己悲 。犯事有因才有果，好心情都源于今天的一堂课 。
气候说变就变，连一点反应的时间都不给我 。不过没关系了，乌云可以遮住阳光，却遮不住我的好心情 。有了昨天的一个好的开始，今天就没那么怯场了 。只是换了一个角色——从昨天的语文老师变成了今天的数学老师 。还好，从小我就喜欢数学，因为它是靠理解，而不是用死记硬背的，尤其是当用自己想出来的方法解决一个数学问题时，那是一种喜悦，是一种胜利后的喜悦 。课堂上都挺正常的，没有什么特别事件发生 。倒是下课后，正当我收拾书本准备离开时，一个学生拦住了我 。哦!原来是答疑的 。这下我可真的有些紧张了 。不是担心我做不出那道题，而是怕我所用的解题方法不能被那个答疑的学生接受 。他们的只是到目前为止掌握到哪个程度了，我也不甚了解 。他们是掌握了只设一个未知数来解决问题的方法了呢 。还是已经触及到设两个未知数或是更多的未知数来求解的指示了呢?这个细节我可没有遗漏 。问了他，了解情况后，我用了他所熟悉的方法给他做了一个简单的讲解 。我猜当时的他肯定很纳闷，怎么老师还问我学到哪儿了，难道她不知道吗?这不是很奇怪吗?不过出于礼貌他没有对我说出他心里的疑惑而已 。习题并不难，理解后的他笑了，高兴地说了声：“谢谢老师!”然后转过身离开了 。看着他离开的背影，我笑了，是一种轻松得毫无修饰的笑 。
接下来的几天，一切如常，只是多了一些熟悉，
教师工作个人万能总结4
不知不觉大二的第二个学期已经接近尾声了，从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此 。在这几个学期的体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质 。从这几个学期的体育课中，我深有体会，以下我将结合实际谈谈我对大学体育的认识体会以及我们学校体育的总结 。
一对大学体育的认识和体会
体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域 。
大学体育和高中体育有着天壤之别，大学体育基本由老师指定任务，但后者让我觉的更加充实，让我充分利用了课上的45分钟 。体育教师比较善于发现学生学习动机的成因，循循善诱地强化学习动机，调动学生学习的积极性 。由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会 。
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