培养整体意识可从观察事物入手，多观察多比较，这样才能明确各个事物之间的关系，以便更好地把握整体 。从整体到局部、从局部再到整体，贯穿于整个作画的过程中，反复比较，培养局部与整体关系的能力，建立良好的整体意识 。
三、建立形体的体积意识和掌握表现技巧 把握形体、表现体积感和空间感，是基础素描另外一个重要因素，不但要明确物体的形状、比例、大小，同时还要克服平面描绘，对造型要有最基本的理解和掌握 。没有体积空间意识，就不能养成对体积空间的观察习惯，更不能表现好空间关系 。
对空间的表现是绘画的基本能力 。如：人物头部在正面时眼睛和耳朵在同一方向，初学者往往表现不出它的空间感，没有空间感就表现不出体积感 。
“方形”和“方块”是不一样的，方形是一个平面，而方块是一个体积 。所以应该建立空间意识来表现物体的体积的能力 。
表现力在素描教学中是很关键的 。有了敏锐的观察力，还要建立整体意识和体积空间意识，因此要实现这些还需要有表现的能力 。
素描是表现或再现对象的最基本的绘画形式 。素描作为学习绘画的方法和手段，必须掌握形体构成因素和结构，理解光影色调，理解边缘轮廓线和明暗交界线，以及对节奏的感受 。
素描相对色彩而言更具理性，特别是基础素描的训练 。用理性指导观察，用观察丰富理性，把素描建立在理性的认识上，从而达到素描的完整性 。
以上就素描教学中的一些较为突出的要点进行分析理解 。绘画是一门技巧课，必须从实践中获得飞跃 。
所以动手实践是非常重要的，有了量的积累，才能得到质的飞跃 。打好坚实的素描基础才能考出理想的成绩 。
艺考文学常识作者作品：1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩2、并称“韩柳”的是韩愈和柳宗元，他们是唐朝古文运动的倡导者 。
3、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏） 。4、豪放派词人：苏轼、辛弃疾，并称“苏辛”； 婉约派词人：李清照（女词人） 5、李杜：李白、杜甫 。
小李杜：李商隐、杜牧 。6、屈原：我国最早的伟大诗人，他创造了“楚辞”这一新诗体，开创了我国诗歌浪漫主义风格 。
7、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟” 。8、苏轼称赞王维“诗中有画，画中有诗 。”
9、杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，其诗广泛深刻的反映社会现实，被称为“诗史”，杜甫也因此被尊为“诗圣”，有著名的“三吏”：《潼关吏》、《石壕吏》、《新安吏》；“三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》 。10、我国第一部纪传体通史是《史记》（又称《太史公书》），作者是汉朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有：12本纪、30世家、70列传、10表、8书，共130篇 。
11、“四史”：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》 。12、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远 。
13、《聊斋志异》是我国第一部优秀文言短篇小说集，作者是清代著名小说家蒲松龄 。“聊斋”是他的书屋名，“志”是记叙，“异”是奇怪的事情 。
14、书法四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟（fǔ） 15、战国时期百家争鸣主要流派及代表：儒家：孔子孟子法家：韩非子道家：庄子、列子 。
通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术 。
十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等 。我“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义 。
例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒 。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺 。
随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了 。造型艺术中创造艺术形象的手法和手段 。
如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视；雕塑借助于体积和结构等 。这些手法和手段，通过长期的艺术实践，形成了这些造型艺术各自独具的特殊的艺术语言，并决定了这些艺术各不相同的表现法则，关系到塑艺术形象的成败，以及艺术作品的感染力 。
艺术家对造型表现手段的规律性的不断探索，精益求精，是使艺术创作能够表现新的生活内容和满足人们不断发展的审美爱好的必要条件 。亦称黄金律、黄金比例 。
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