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初中历史教学计划范文 初中历史教学计划7篇( 五 )

生活百科本学期


四、多训练提高
训练提高主要是指专业水平的提高 。对历史教师自身来说，假如不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降 。我们决不能满足于自己的学历，应积极、主动地接受继续教育，提高历史听说读写译的水平和教育教学能力 。平时的教学中要求学生做到，历史教师必须做好;要求学生做好，历史教师必须做到完美 。如你要求学生历史书写要认真，整洁，流畅，你自己就必须练就一手美观的历史书法，能给学生起示范作用;你要求学生读音正确，老师自己必须读的不仅准确，还要有洋腔洋调 。
五、多交流改进
语言教学是外向型的 。教师之间应多交流、多学习 。不可固步自封，闭门造车 。交流才能产生启迪或省悟;交流才能发现不足 。我们可通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、片断教学、专题研讨等等形式开展学习经验交流，切磋教艺 。我们应该向同行学习，既可以向名师学习，又可以向一般老师学习;可以向本校老师学习，也可以向外校老师学习;可以向年长的老师学习，也可以向年轻的老师学习，取人之长，补己之短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平 。
六、多了解沟通
了解沟通是指教师与学生之间的了解沟通 。多元智能理论用于学生 。语言教学离不开情感活动 。历史教师只有更多地了解学生所需、了解学生的心理活动才能有效地组织教学 。平时可以利用课间时间和学生聊聊天 。通过聊天的方式多接触他们，往往在交谈中，很容易发现、感悟和收集到学生身上存在的思想意识、学习心理、学习方法、知识技能等方面的问题，往往许多“教然后知困”就会“得来全不费工夫” 。
七、多教后反思
美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：成长等于经验加反思 。这个公式，从某种意义上反映了反思对教师成长的作用 。教学的自我反思，是通过内省或其他方式对自己的教学思维、教学过程以及教学活动再认识 。在自我反思过程中，去发现问题，探究问题，解决问题 。教学过程的自我反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段，而教后反思，往往是反思中最具活力的时刻，主要是反思师生在课堂教学中教、学行为的得与失 。比如，这堂课的教学目的是否达到?教师的教法和学生的学法是否科学?教师自己在教学中出现了那些教学灵感与顿悟?学生在学习的过程中出现了哪些意想不到的障碍和“闪光点”?这堂课最大的成功之处和失败之处在哪里?这堂课今后在备课和教学时应在哪些地方作改进和创新?等等 。
八、多勤于动笔
俗话说：好记性，不如烂笔头 。历史教师如能坚持在教后将自己的教学得失、教学机智、教学偶得和各种学习所悟，及时整理并记录下来，天长日久，能够防止许多经验和教训流失，更能在聚沙成塔般的积累中，感受和享受到教学的乐趣，不断提高自己 。
教后动笔的形式主要有：一是写教学后记 。二是写教育__记 。苏霍姆林斯基说：“我建议每位教师都来写教育__记，教育__记是一笔巨大的财富，让教师终身受益 。”三是写教学随笔 。四是多动笔撰写教育教学论文，把自己的所思所想所做加以总结、升华，是提高自身专业素质的好方法 。
如果一名历史教师，能具有广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他的课就一定能妙趣横生、引人入胜 。在历史教学中，就能做到游刃有余，教学质量就能大大提高 。我们历史教师要与时俱进，自觉紧跟时代步伐，不断地更新知识，不断地实践探索，不断地学习充电，提高各方面素质，以适应时代教育发展的需要 。
初中历史教学计划6
一、教学内容： 年 初三历史教学计划
本学期世界历史上、下册教学内容共分为16个单元，叙述世界古、近、现代时期的历史，共49课，每课教学1课时 。
二、基本情况：
今期本人任教初三年级的6-8班，由于以前学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐心，将枯燥乏味的历史知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史知识学好 。
因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度会大大加快，计划今期将世界历史上、下册全授完 。
三、教学目标
通过本学期历史学科的学习，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识面，比较中国与其它各国的差异，以此来增强爱国主义情感 。

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