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初中生物课堂教学案例 中学生物课堂教学设计案例

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在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合 。只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习 。接下来是关于中学生物课堂教学设计案例的文章，希望能帮助到大家!
中学生物课堂教学设计案例1
一、教学目标：
【知识】初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件 。
【技能】培养分析分析资料的能力 。
【情感与态度】了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感;
初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标;阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神 。
二、教学重难点：
激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点 。

三、教学用具：
ppt幻灯片
四、教学准备
五、教学过程：
(一)以概述《细胞与分子》模块作为引入 。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的 。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚 。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习 。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就更多 。
这个学期开设的《分子与细胞》模块，将为我们在化学分子的层面上，解释细胞的结构以及生命活动 。解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础 。

(二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录
师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果 。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料) 。
学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的意义?从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么?阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生物，在方法上有什么启发呢?
(三)简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义
1.教材分为必修3个模块、选修3个模块 。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间知识结构上的关系;
2.高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动中来;增加了探究活动(什么是探究活动、探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论)、模型制作等，这些都要求学生全身心地投入到教学活动 。
3.学习生物学的意义：生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果，各个学科之间
的边界已经模糊，而出现了多学科的交叉;学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断完善的过程 。
中学生物课堂教学设计案例2
教学目的
知识目标

1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能 。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健 。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力 。
情感目标：培养良好的卫生习惯 。
重点难点
重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成 。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构
教具准备
眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等 。
课时安排
本节内容分配为2课时 。
教学过程
(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)
引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉 。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官 。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识 。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位 。接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构 。以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能 。

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