3、加强基础训练，增强学法指导，教学工作计划《高二历史第二学期教学计划2》 。高二学生文理分科后,学习模式已经开始发生重大转变,理性思维的能力大幅提升 。但是由于毕竟高二年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维,完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次 。所以,在教学过程中培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，辅助学生对当时历史环境和历史事件的理解和分析 。
4、培养学生的理性思维和研究能力
(1)每学完一个单元引导学生概括本单元的知识体系,培养他们的概括总结能力 。
(2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练,培养他们的应考意识 。
(3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域,拓宽知识面,培养他们的联系能力 。
高二历史学科组教师教学计划3
一、指导思想和目标
继续抓住新课程改革的契机，根据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育发展观为指导，在备课组活动中认真研究教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，研究教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“‘有效教学’全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面发展和高二年级的历史教学水平的进一步提高而努力!
二、主要措施
(一)加强集体备课，把握教学重点，突破教学难点
1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩充教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点 。
2、了解掌握学情，开展希望班师生的交流会，交流激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式 。
3、研究课标和现代教育思想，研究考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养 。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动 。
4、定时定点，规范集体备课制度 。备课组成员及时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，认真开展集体备课 。
(二)加强高一高二高三互动教研，把握高考方向，交流高二会考的经验和课改经验与反思 。以备课组为载体进行总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性 。
(三)实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效 。
⑴课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，帮助学生构建起从点、线、面、体(立体)的知识网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效 。文科班实验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注重基础的同时要加强学生的能力培养 。
⑵课后布置适量作业，做到及时巩固 。作业方式以书面作业与口头作业相结合;检查方式以定期上交与不定期抽查相结合;订正方式以集体订正与个别面批相结合 。
⑶通过阶段测试和点评，检验学习效果，及时查漏补缺 。每月底备课组各科要进行一次自测，自测时间和方式由任课老师协商决定 。
【高二历史学科组教师教学计划】⑷加强听课评课，学习优点，指出不足，提高实效性 。
(四)以科研促教研 。围绕“课堂教学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题研究方案，做好教育科研课题的研究工作，以科研促教研，提高教学质量 。
(五)积极参加县市等单位组织的各种教研活动，加强学校的教研交流 。
高二历史学科组教师教学计划4
一、指导思想
1.认真贯彻级部颁发的《20__级高二第一学期级部工作计划》对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教育主题具体落实到历史教学的细节中 。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作 。
2.紧紧围绕教育教学目标，深化课堂教学改革，加强教育教学过程管理，提高教育教学效益 。一切立足于学生学习成绩的提高和能力的养成 。
3、在教学方式上，坚定不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进 。
二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)
在高一认知、感悟、收获的基础上，高二学生在学习意识、学习态度、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟，多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注重基础的培养和兴趣的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的能力，逐步实现向适应高考要求的过渡 。当然,由于我们在高二年级要实行选课走班，对选择人文(科学)倾向的同学务必做到区别对待，对选择科学倾向的同学，教师仍要坚持在教学过程中尽量多地使用多媒体辅助教学,将历史知识与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考 。三、重点工作及具体措施
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