(一)重点工作:
(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学生兴趣 。
(2)精心备课,把每一堂课当成优质课来准备,注重教学设计的探索 。
(3)注意教学方法的改进,让学生掌握知识的同时,更能掌握学习知识的方法 。
(4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任教师要从不同班级的学生的实际出发，做到因材施教、因材施管，切忌在教学标准和训练任务上搞“一刀切”，力争做到个人的教学设计是适应所任教班级的设计 。
(二)具体措施:
1、精心备课
(1)按照级部安排，继续加强学科周集中教研活动和日常研讨机制
教学组长提前思考每周集中教研活动的议题和内容，即按教学进度，须提前一周备好下周要上的课，并将不同的议题内容分配给教师个人，提前准备发言提纲(包括每课时的课前预习、教学过程、作业设计等环节)，会后由主备人形成比较系统全面的教研会纪要发布于学科网 。
(2)进一步规范集体备课程序、完善三次备课机制 。第一步，人人自备，形成初始教案 。每位教师在集体备课之前自己首先要认真钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，(具体要做到，在教案中，要明确教学目的，重点，难点 。教学内容框架明确，便于其他老师操作 。多阅读教辅资料，使题目精选，要求学生彻底完整解决并记忆 。教研会上叙述简明扼要，切中要害，突出重点)1
供集体议课时交流、研讨;第二步，集体备课，形成备课组教案 。每周确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，教师人人都要主动参与和发言，解决好疑惑的问题，同时严格落实分课时备课的要求;第三步，精细备课，形成课堂教案 。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，教师个人依据组教案再次进行深入具体的思考、归纳，形成更为细化、实用的课堂教案 。
2.深化课堂教学创新与改革 。
(1)进一步优化课堂教学各个环节
针对课时少，必修3内容多，还要在本学期进行会考的紧迫形势，我们应全面优化备课、说课、上课、听课、评课、改课、反思等各个教学环节 。充分准备课，高效落实课，开诚布公听评课，认真反思提升课 。
(2)进一步完善三种课型的基本环节
新授课的基本环节：出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;学生讨论、更正，教师点拨;当堂训练
复习课基本环节：问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→变式巩固、拓展完善
讲评课基本环节：考情展示→个性纠错→生生互评→变式巩固→补偿训练 。
3、进一步完善学案导学模式，落实并完善“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式 。
积极倡导和落实“先学后教，当堂训练”的教学管理理念 。为了解决选课走班规范办学行为带来的课时少与教学任务重的矛盾，要以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题 。课前精心编制学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能 。(4)在巩固环节上，力求做到日日清、月月清 。
(1)落实“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式 。向课堂45分钟要质量、要效率，做到日日清 。
(2)根据人文倾向学生实际和教学任务重的现实，实行“一月一集训”的制度 。每月进行一次总结测查,把当月内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍 。(利用习题课进行)
(3)利用级部组织的考试,查漏补缺,让学生做到心中有数 。
4、做好“师徒结对”工作，继续强化听课制度 。
新教师要坚持随堂跟踪听课，带徒教师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他教师每周听课不少于1节 。在教学组内计划地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内教师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化 。
高二历史学科组教师教学计划5
一、指导思想
以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力 。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程 。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感 。
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