补偿我的“过失”每一天都要去看看她，问长问短，而她却总像一只受惊的小鸟躲避着我，回答我的方法是胆怯地点头或摇头 。我们之间的距离越来越远了，我决心用心来补偿 。我亲手做了一个小花鹿送给她，还把红丝带当着全班同学的面送给她当头花，我看到她嘴角上掠过一丝微笑，她理解我了 。从这以后小邓见了我都会甜甜地叫一声“余教师好” 。由于我对她的好也同样引起同学们对她的注意和关心，小邓的转变很大，性格开朗了许多 。爱的力量是神奇的，它能够不断地挖掘，好似泉涌 。
三、爱学生要善于发现学生的闪光点
爱学生还要善于发现学生的闪光点，转化“问题生” 。“闪光点”即优点、长处 。任何一个学生都有自我的优点，长处，“问题生”绝不例外 。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气 。只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金 。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少告状、少发火、不体罚、不放弃 。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是能够教好的 。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可代替的教育力量 。爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵 。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育 。热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力 。愿每一位教育工作者都能为自我的学生奉献出无私的爱 。
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