恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系 。异常强调的是，基本概念中要着重理解电动势，明白它是描述电源做功本事的物理量，它的大小能够通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功 。对于功率必须要区分热功率与电功率，二者仅有在电能完全转化为内能时才相等 。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时必须要注意适用条件 。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了 。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙，这样周而复始 。
交流电这一部分要异常注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率 。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于lc振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决 。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要异常注意磁场力，它会随物体运动情景的改变而变化的 。
六、高三复习策略 。
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变 。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，仅有强化双基才谈得上本事，谈得上多元目标 。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点 。
2、指导学生，学会复习，提高本事 。学生应自觉编织知识网络，自我总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题 。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为本事 。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验 。提议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复 。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会” 。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案 。以实验带复习，设计新的实验 。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础 。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，异常是书面的表述 。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用 。
4、严格规范，认真审题，减少失分 。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范 。
一学期匆匆而过，一份耕耘一份收获 。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作必须会更上一层楼 。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为完美的明天奉献自我的力量 。
物理骨干教师工作总结3
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1、对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响 。
2、设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案 。
3、能读懂自然科学方面的资料 。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论 。
4、对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价 。
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