教学由教教材向用教材转变 。以往教师关注的主要是“如何教”问题，那么现今教师应关注的首先是“教什么”问题 。今天小编在这里整理了一些三年级数学微型课教案最新例文，我们一起来看看吧!
三年级数学微型课教案最新例文1
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克
2、能进行重量单位间的简单换算
教学重难点
教学重点：建立重量单位“吨”的概念 。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学工具
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教学过程
一、导入新课，以旧引新
1、出示苹果，让学生说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()?
2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克) 。
3、一车苹果的重量是2()
导入新课，揭示课题《吨的认识》
二、自主探究研究问题
1、直观感知，初步认识“吨” 。
(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油
计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位 。
(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位 。
(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适 。
提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?
①学生分小组观察讨论
②学生分小组交流汇报
③师生合作得出结论：通常大件物体及较重的物品“吨”来作单位 。
目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类 。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论 。同时也培养了学生的观察能力 。
2、认识千克与吨之间的关系
(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量 。
①学生汇自己的体重 。
②小组同学互相背一背
③说说自己的感受 。
④感受1吨
(2)课件出示1袋100千克的大米 。
提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)
(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克 。
你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80个) 。说明1000千克的大米的重量比较重 。
通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量 。迁移出1吨的重量 。
师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨 。
即：1吨=1000千克 。师补充板书：1吨=1000千克
(3)巩固千克与吨之间的关系 。
师生做个猜体重的游戏 。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?
(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨 。
三、看书质疑
学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方，然后解答 。
四、多层练习，巩固深化 。
1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位 。
2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨 。
3、想一想，填一填
一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨
一辆卡车载质量5吨，也就是()千克 。
五、合作总结，解决问题
提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题 。
设计思路：
本节课是数学概念知识课，在概念教学过程中，我运用生活中的实际例子巧妙的设置与学生生活相联系的各类情景，让学生在丰富的生活情景中，掌握理解“吨”的概念 。从而突破这节课的难点 。接着我利用生活中的实际问题帮助学生进一步巩固了所学的知识 。让学生感受到数学知识来源于生活，还可以应用于生活的乐趣 。
三年级数学微型课教案最新例文2
教学目标：
1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义 。
2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小 。
3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力 。调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性 。
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