8.试题的设计缺乏整体性和针对性 。表现在：教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度，是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题 。
9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛 。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析 。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手
四、采取措施
1.从整体上考虑和制定教学、复习计划，按照计划有条不紊的进行实施 。学科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和措施 。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容 。
2.在每轮复习中应注意的问题：针对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法 。
第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材，让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识，形成知识内在立体结构和网络 。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理 。习题应注意基础性和基本知识的迁移 。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大 。
第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力 。近几年的高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问题的能力，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性 。因此，在第二轮复习中，要着重关注本年度的热点问题 。遵循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点寻找切入点，教师要结合题目给学生以详细的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样寻找材料和知识的结合点，怎样以知识去统领材料，怎样组织答案等 。学生进行针对性的练习，逐一突破 。
第三轮复习是重新梳理课本知识，回顾热点，对照考试说明上的知识点，查缺补漏 。教师少讲，让学生自己进行，并进行适当的练习 。练习的题目要精，针对自己学生的实际问题，注意答题的规范性 。
3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题 。教研组的教学研究，应具体到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，学生怎样落实 。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题 。
4.提高课堂效率，做好知识落实 。对于政治课来讲，教师在课堂上不要每一个概念都讲，面面俱到，而应该通过问题来引领学生读书，理解知识，教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，帮助学生理清基本思路，发挥学生的主体作用 。给予学生理解和消化的时间、空间 。
知识的落实要坚持“三清”或“四清”，注意把知识的系统和记忆放在重要位置，注重基本知识和基本技能以及知识的迁移能力 。“堂堂清”清基本概念、基本原理，“天天清”清基本的练习题，建议每天做6—8道客观题，2道主观题，教师主要检查学生主观题，“周周清”让学生自己整理本周的内容，“章清”是对于本章中的没有掌握的知识进行落实，不必面面俱到 。
5.精选不同等级和要求的练习 。根据每一轮的复习目标，精选不同等级、不同要求的习题进行练习，避免毫无目标的题海战 。对在练习中发现的新问题，要多思、多问及时解决 。重点解决学生在主观题上的问题，针对性的训练 。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解，举一反三，触类旁通 。
高三年级政治教研组教学工作计划2
一、指导思想
(1)面向全体学生,实施素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面发展奠定基础,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性 。
(2)结合高中思想政治新课程标准,明确所教年级的教学目标的要求,从整体上确定与把握教学内容,以新课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式 。
(3)认真做好高考备课的工作,取得高考的丰收 。
二、教学目标
通过《思想政治》的教学和复习,使学生进一步巩固对马克思经济﹑政治﹑哲学和文化等一些基本理论知识的了解,使学生能够说明常见的经济和政治现象,学会运用相关原理分析问题的能力,学会理论联系实际的分析能力,提高学生对知识的理解和运用能力,加强学生的高考应试能力 。
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