1、引导鼓励学生成立课外学习小组 ， 培养合作精神 。
2、实行分层目标教学 ， 根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学 。
3、对“学困生”多鼓励 ， 少批评 ， 多谈心 ， 进行心理沟通 ， 提高他们自我判断与控制能力 ， 必要时与家长联系 ， 共同解决学习困难 。
4、优化作业管理 ， 培养学生自主学习 ， 自我管理 ， 加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用 ， 力争做到课课过关 ， 各单元过关 。
七、考试、考查的安排：
1、做好每次月考的试卷讲评 。
2、尽量做到每次考试之后 ， 能挖掘他们的学习潜力从而逐步提高他们的解题能力 。
3、每周定期检查1—2次练习册作业 ， 并加上适当的评语 。
4、考查好学生目标单元测试或小测的完成情况 ， 并要求掌握书本上的全部基础知识 。
初中政治教学计划2
一、学生情况分析：
初一学生刚刚告别小学生活 ， 进入初中阶段的学习 ， 他们对初中生活充满了陌生和新奇 ， 也不懂得初中学习生活的基本要求和思路 ， 还有相当一部分学生学习态度不端正、学习任务不明确等 ， 这就要求教师在本学期教学中需要在规范和学习方面进行大量的训练和培养 ， 因材施教 ， 全面提高 。
二、教学任务和目标：
根据“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的育人要求 ， 引导学生确立“尊重、关爱、责任”的基本价值目标 ， 引导学生珍惜初中生活 ， 适应新的学习环境;认识自我 ， 调控情绪 ， 保持积极乐观健康的心态;在家庭、学校、社会中建立和谐的人际关系 ， 做个受欢迎的人;树立正确的学习观念 ， 养成良好的学习习惯 ， 探索适合自己的学习方法 ， 做学习的主人 。
三、教材分析：
第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题 ， 旨在引导学生尽快适应中学学习与生活 ， 感受学校生活的幸福与快乐;了解、正视自我身心发展问题的基础上 ， 积极主动地展现自我、提升自我 ， 做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生 。
第二单元“认识自我” ， 旨在帮助初一学生正确认识自己是一个怎样的人 ， 悦纳自我 ， 塑造自我 ， 不断完善自我 。学会做情绪的主人;学会珍惜青春 ， 做青春的主人 。
第三单元“学会交往” ， 我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容 ， 意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往 ， 来理解、领会与人相处的道理 ， 学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术 ， 逐步拓展学生的生活空间和生活内涵 。
第四单元“学会学习” ， 帮助学生树立正确的学习观念 ， 积极探索适合自己的.学习方法 ， 克服不良的学习习惯 ， 培养良好的学习习惯 ， 做学习的主人 。
四、教学措施：
(一)做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲 。熟悉教材及其指导思想 ， 认真备课 ， 上好每一节课 。做到授课胸有“书” 。认真细致批改学生作业 ， 全收全改 ， 及时收发 。严格要求学生独立完成作业 ， 及时检测 。
2、虚心学习、多听各学科教师的课 。
3、认真及时写好计划和总结 ， 按计划实施教学工作 。
(二)积极参加教研 ， 提高业务水平
1、积极参加教研活动 ， 提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计等 。
2、努力学习 ， 提高专业理论水平 。平时注重再学习 ， 浏览百科 ， 摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息 ， 渗透到教学中去 ， 使教学更有说服力 。
(三)激发学生兴趣 ， 提高学习成绩
1、优化课堂教学 。教学采用多种方法 ， 让学生动口、动手、动脑参与学习 ， 采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式 ， 活跃课堂气氛 ， 使教学效果达到化 。
2、鼓励优生带差生 ， 利用课余时间辅导 ， 提高了差生学习兴趣 ， 增强了学生自信心 。
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