儒家学派继承者 。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书 。
（《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》 。）⑤庄子，名周，战国道家著《庄子》 。
（《庖丁解牛》）⑥荀子，战国儒家，著《荀子》32篇 。（《劝学》）⑦韩非子，法家 。
著《韩非子》 。（《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》 。）
⑧《吕氏春秋》又称《吕览》，是秦相吕不韦和他的门客的集体创作 。（《察今》）⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》 。
3、先秦诗歌a、《诗经》 。《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇 。
分风、雅、颂三类、风是民歌，雅是乐歌，颂是祭歌 。诗经的表现手法是比、兴、赋 。
“比”即比喻，以彼物比此的 。“兴”先言他物以引起所咏之词，“赋”直陈其事 。
b、《楚辞》 。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》 。
屈原（前340？-前277？）名平，我国伟大爱国主义诗人、曾在楚国任左徒三闾大夫等职 。代表作是《离骚》《九歌》《九章》 。
（二）、两汉文学a、两汉散文①贾谊，世称贾生 。又称贾长沙，贾太傅 。
著《新书》十卷 。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作 。
②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家 。著《史记》首创“纪传体”，分为本纪、世家、列传、表、书 。
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。③班固的《汉书》、刘向编订的《战国策》都名垂史册 。
b、乐府民歌和赋 。1、乐府民歌：乐，民乐；府，官府 。
乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗 。《孔雀东南飞》2、赋是我国古代韵文和散文的综合体 。
司马相如的《子虚赋》《上林赋》 。贾谊的《吊屈原赋》都很有名 。
（三）、魏晋南北朝文学a、魏晋南北朝的诗歌和散文①“三曹”、“三曹”即曹氏父子曹操、曹丕、曹植 。曹操的《观沧海》，曹丕的《燕歌行》，曹植的《名都篇》《 。
语文学习的一个很重要方法是：积累.语文积累应该包括以下内容：一、文化积累高中阶段的学生应该具有丰厚的文化积累，不断提高自己的文化修养，拓展自己的视野和思维空间.我们应该指导学生通过阅读文化论著、调查和梳理材料，培养他们主动积累各种文化知识的能力和习惯，增强文化意识，吸收中国传统文化的营养.二、文学常识积累文学常识是高中语文教学中很重要的方面，教师在教学时要注意引导学生有效的记忆，如：一些作家的生平、作品、思想、写作特点等.指导学生积累文学常识，丰富自己的精神世界，提高自己的文化品位.三、优秀篇章语段的积累对一些优秀的古代散文、诗词曲作品以及深有韵致的现当代诗文皆可诵读，直至熟记于心.读的次数多了，理解就会更深，感受也就更强，语感也就自然增强了，这就为鉴赏、写作奠定了良好的基础.语词积累四、语词积累语词积累包括成语、谚语、歇后语，箴言、警句、座右铭，诗句、对联、现代语，歌词、戏文、广告语等，可以从课文中积累，课本名篇佳作中出现的词语丰富，文辞优美，遣词造句生动、准确、精练，是积累词语的最好材料.可以从课外阅读中积累，阅读古今中外的名著名篇，浏览报纸杂志等等，在阅读中处处留心，学习那些用得精当或自己觉得有新意的词语.也可以从日常交谈、电影、电视、广播中积累，从这里面往往能够学习靠平时阅读学不到的词语.对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力.五、语文知识积累语文知识积累包括：标点符号的运用、修辞手法的运用、一些诗词的格律知识等；六、生活积累有些学生缺乏生活积累，影响了他们的阅读兴趣，不利于学生语文素养的提高.语文教师要给学生提供参加社会实践、调查访问的机会，让学生观察生活、关注、参与、体验和感悟人生.引导学生不断积累思想、积累感情、积累生活.七、方法、习惯积累教师要帮助学生制订一个切实可行的语文学习计划，采用适合自己的学习方法，不断积累、长期坚持，真正养成良好的语文学习习惯.对一些有效的学习方法、阅读鉴赏各种不同体裁文章的方法、写作各种体裁文章的方法，要教给学生，并且要教会学生将这些方法积累下来，进行比较，选择对自己有效的方法，并进行不断改造创新.八、作文素材积累作文是语文教学中的一大难点，也是学生学习语文的一大难点.我们在教学中要培养学生养成积累作文素材的好习惯，教师可以帮助学生提供一些，还要让学生自己积累，并指导学生对作文素材进行分类，可以从体裁上分类：记叙文素材、说明文素材、议论文素材等，还可以将其分成小故事、名人名言、诗词歌赋等. 。
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