还有谁的折法跟他不一样?
2、想想做做1
谈话：认识了1/2，你还想认识其它的分数吗?
出示第1题，学生齐读题目 。
教师指导填写第1幅图下面的分数 。谈话：这幅图把一个圆平均分成了几份?其中的一份就是它的几分之几?在这幅图下面的括号里写出一个分数表示出来 。
学生独立完成后几题 。
3、想想做做2
学生独立完成 。
交流：你是怎么选的?为什么?
小结：只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的几分之一 。
三、自主探究，比较大小
1、谈话：我们来做个游戏，拿出老师发给你的三张圆纸片，比较一下，这三张的大小怎样?
请你折出一张纸的1/2，涂上颜色;再折出另一张纸的1/4，涂上颜色 。比较这两张纸中涂色部分的大小 。这两张纸中的涂色部分各用什么分数来表示?你能比较出折两个分数的大小吗?
折出第三张的1/8，涂上颜色，你想用1/8与前面的哪个分数比较大小?跟同桌同学互相说一说 。
全班交流：1/2>1/8 1/4>1/8
2、想想做做3
谈话：三张纸条的长度怎样?
问：第一张纸条全部涂色，用"1"表示，第二张、第三张纸条的涂色部分会表示吗?
指名说出填写的'分数，教师板书 。
问：谁能根据这三张纸条涂色部分的大小，比较一下这三个分数的大小?
指名回答 。
3、想想做做5
指名读题并说出题目要求 。
学生动手涂一涂并比较大小 。
小组内交流 。
四、延伸拓展，总结评价
1、谈话：我们再做一个游戏，拿出老师发给你的那张长方形纸，与同组小伙伴比较一下它们的大小，折出你最喜欢的几分之一后，涂上颜色，在小组长的带领下，比较它们的大小 。最后每组选出最优秀的两幅作品贴到黑板上 。
2、想想做做6
谈话这次的黑板报有哪些板块?《科学天地》大约占黑板报版面的几分之几?《艺术园地》大约占黑板报版面的几分之几?哪一部分大一些?
3、谈话：这就是我们生活中的分数，我们的生活不光有整数，也有分数 。通过这节课的学习，你对分数有哪些认识?今天学习的分数有什么相同的地方?你觉得还要学习什么样的分数?
2021新人教版三年级上册数学第一单元教案最新4
教学目的
1.使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克.
2.能进行重量单位间的简单换算.
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力.
教学重点:建立重量单位“吨”的概念.
教学难点:建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算.
教具、学具准备
重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板).
教学过程
一、沟通旧知.
1.同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重.(可以举例说明)
2.填空.
1千克=()克3千克=()克
1000克=()千克5000克=()千克
二、创设情境，提出问题.
在()里填上合适的重量单位.
一筐苹果约重20()小兰体重约25()
一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()
最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课.
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨.(板书课题：吨的认识)
三、自主探索，研究问题.
1.教学吨的认识.
(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量.
(2)提问：那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)
(3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克?
40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨.(板书：1吨=1000千克)
(4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨?
学生独立计算，然后汇报.
教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨.
(5)根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的.重量”.
(6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.
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