浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

北师大版七年级生物教案设计 北师大七年级生物教案( 四 )

结构生活百科


(3)复习七年级上册生态系统的内容，通过生产者消费者和分解者之间形成循环的图片展示物质循环 。在复习旧知识的基础上进入深层次的理解 。
3引领知识，知情统一
动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你还知道那些?小组以比赛方式进行，培养学生团队精神 。从而延伸出我们爱护动物、保护动物 。
4总结提升，画龙点睛
本节课通过对动物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个同意的补课分割的相互影响和制约的整体 。对于生物圈的保护，人人有责 。
5练习
6布置作业：结合实际，办一份保护动物的手抄报
板书设计
第三章 第一节 动物在自然界中的作用
一、帮助植物传粉传播种子
二、维持生态平衡
三、促进生态系统的物质循环
北师大七年级生物教案3
生物的生殖、发育与遗传
教学目标：
1、说明植物嫁接的基本方法与原理 。
2、概述花的结构与果实发育的关系 。
3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程 。
4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别 。
5、分析、应用基因对生物性状的控制 。
教学重点：
1、概述花的结构与果实发育的关系 。
2、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程 。
3、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别 。
4、分析、应用基因对生物性状的控制 。
教学难点：
1、说明植物嫁接的基本方法与原理 。
2、分析、应用基因对生物性状的控制 。
课时安排：2课时
教学结构与过程
第一课时
一、本单元知识网络
第14章 生物的生殖与发育
1、生殖的概念、意义、方式
概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象
意义：维持生物物种(种族)的不断延续
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体
无性生殖 出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )
主要方式 营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等
方式 组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代
有性生殖 概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代
2、花的结构与果实发育的关系
果皮子房壁
种皮珠被子房
种子胚珠
胚受精卵
果实
3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式 。
依靠风力：蒲公英 果实具有伞状的毛
依靠水力：椰子树 果实漂浮在水面上
依靠动物与人的运动：苍耳 果实表面有钩刺
依靠自身的弹力：豌豆 果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去
第15章 生物的遗传和变异
1、 遗传的概念、意义、物质基础
概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性
意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展
主要遗传物质：DNA 。DNA主要存在于细胞核中(遗传信息的中心)
2、 基因与性状
基因的概念：有特定遗传效应的DNA片段
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型.
基因与性状：一般地，控制性状的基因，在体细胞中成对存在，在有性生殖生殖细胞中成单存在
显性基因与隐性基因：分别控制显、隐性性状
3、人的性别决定原理、方式
常染色体 22对
人的体细胞中的染色体 类型：_Y或__
性染色体
数量：1对
男性：_Y 产生两种精子 _ 和 Y
性别决定方式：_Y型
女性：__ 产生一种卵细胞 _
4、生物的变异概念、类型
概念：生物亲代与子代间以及子代个体间的性状总存在着一定的差异，这种现象称为生物的变异
变异
可遗传变异：由遗传物质的变化引起，能遗传给后代的变异
类型 不可遗传变异：仅仅由环境条件的不同而引起的变异
四、作业：中考通1——20题
● 板书设计：见教学过程
●教学探讨与反思：
北师大七年级生物教案4
第四节
大家好：
我说课的内容是初三生物第八单元第二章第四节《性别和性别决定》，在这里我主要说教材分析、教学目标、重难点和教学过程 。
一、说教材分析
性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题 。安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求 。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见 。通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神 。

推荐阅读


上一篇：自动泊车和遥控泊车的区别 自动泊车与遥控泊车的区别

下一篇：小店餐饮许可证难办吗