身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，在写历史教学反思的时候可以反思自己的教学失误，如何把教学反思做到重点突出呢?下面给您带来八年级历史教学反思范文，希望能够帮助到您 。
八年级历史教学反思1
一、总结过去一年的教学工作，从中得到了一些体会，同时也找到了教学中存在的不足，确定了今后工作努力的方向 。
1、在教学中注意激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师 。”学生只有具备对学习的“热爱”和“探索”精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习 。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉 。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养起学生学习的兴趣 。所以，我努力让学生在课堂40分钟的学习中一直保持旺盛的求知欲和比较持久的注意力，就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程 。
2、注意培养学生的自主学习
在教学中，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在应该教的不是书本上死的东西了，那些学生都能知道,“读史可以明志，学史可以鉴身”现在教给他们的是就某个知识应怎样分析理解，使从中得到启发 。所以我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出 。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标 。
二、在教学中存在的不足
1、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法 。
2、对于在学习上有困难的学生，没有采取更多的行之有效的方法 。
三、今后努力方向
我在今后课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生的自主性 。并且还要在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，尤其对学习上有困难的学生，努力提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣，使每个学生都能得到充分的发展 。
八年级历史教学反思2
课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程 。《历史课程标准》明确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格 。因此，我们历史教学就应该努力去实现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维教学目标 。这就要求教师用先进的教育理念来武装自己，转变传统的教学方式 。学生也相应地在教师的引导下改变自身的学习方式，促进自身实践能力和创新精神的培养 。
教学有法，教无定法 。就这堂课而言，我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下三点 。
其一，设置问题情境，培养学生的问题意识 。
发现问题、解决问题的过程，就是一个研究、探索的过程，也是学生提高历史认识的过程 。这些研究性学习问题从哪里生成呢?
第一、教材 。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等;
第二，课外的历史材料 。如音像、实物、口述史、文字资料等;
第三，社会生活 。如日常生活、社会热点、时事政治等 。提出问题之后，先让学生独立思考，分组讨论，然后再引导学生积极思考、踊跃发言 。问题的解决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的认识，而且能够培养学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观 。在这个过程中，让学生在体验中学习和理解“史论结合”、“论从史出”的史学方法，同时培养学生科学严谨的治学精神 。
其二，注重历史教育的思想性和教学过程的逻辑性 。
一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的判断力 。司马光修纂《资治通鉴》的目的就是为了“鉴前世之兴衰，考当今之得失” 。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今 。因此，历史教育应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已 。我们历史教育的目的是为了启迪民智，提高人们的思想认识，让下一代成为能够独立思考、有批判精神的人 。为更好的实现以上目标，历史教学过程要注重教学环节的逻辑性，即从一个知识点到另一个知识点之间的过渡要自然，让学生把握各个历史事件内在的逻辑关系，掌握历史发展的脉络 。在此前提下，我们再尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限发展的可能性 。
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