三、教学资源的开发
教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素 ， 同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素 。对这些因素的有效的开发利用 ， 可以促进我们的有效教学 ， 提高我们教学的效果 ， 也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障 。在开发利用教学资源过程中 ， 不管运用什么方法 ， 的目的是为了教学 ， 为了学生的能力发展 。应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂 ， 让课堂变得高效
四、教学目标
在新课标下 ， 我们要实现的是：
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识 ， 了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用 。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力 ， 养成科学思维的习惯 。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义 ， 提高环境保护的意识 ， 树立正确的情感态度价值观 。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度 ， 树立正确的辩证唯物主义世界观 。
(5)通过生物的学习 ， 掌握生物知识 ， 树立科学的世界观和生态观 ， 促进学生能力发展和科学素质的形成和发展 。学生能将生物知识运用到日常生活当中 。
五、具体措施
1、认真钻研生物课标要求标和教材内容 ， 搞好教学设计 ， 抓好教学落实 ， 每月一次月考(单元测试) ， 每周一套练习并及时抽查登记反馈调整 。
2、坚持启发式教学 ， 正确处理好“双主”关系 ， 课堂教学注重师生互动 ， 追求和谐 ， 注重师生交流与信息反馈 ， 给学生的学习创造好条件和学习氛围 。
3、充分利用课堂45分钟 ， 提高课堂教学效率 ， 开展讲论式 ， 启发式、探究式教学 ， 并应用课堂教学媒体及现代教学手段 ， 充分发挥学生潜能 ， 掌握学习方法 ， 全面发展学生素质 。
4、通过抓好教学落实 ， 课前预习、课后复习和归纳小结 ， 培养和提高学生的自学能力 。
六、教学进度及活动安排
教学内容课时
第四单元生物圈中的人
第一章人的由来
第一节人类的起源和发展
第二节人的生殖
第三节青春期
第四节计划生育
第二章人体的营养
第一节食物中的营养物质
第二节消化和吸收
第三节关注合理营养与食品安全
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
第二节发生在肺内的气体交换
第三节空气质量与健康
第四章人体内物质的运输
第一节流动的组织——血液
第二节血流的管道——血管
第三节输送血液的泵——心脏
第四节输血与血型
复习期中考试
第五章人体内废物的排出
第一节尿的形成和排出
第二节人粪尿的处理
第六章人体生命活动的调节
第一节人体对外界环境的感知
第二节神经系统的组成
第三节神经调节的基本方式
第四节激素调节
第七章人类活动对生物圈的影响
第一节分析人类活动破坏生态环境的实例
第二节探究环境污染对生物的影响
第三节拟定保护生态环境的计划
复习4课时
共30课时
七、教学总结及反思的要求
1、重点提高学生的应试能力 ， 实际动手能力 ， 分析能力 。
2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生 ， 实现因材施教 ， 促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养 ， 教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养 。
3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展 ， 引导学生主动参与和体验各种科学探究活动 。
4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养 。要注意对学生综合能力的培养 。要通过组织学生参加各种实践活动 ， 培养学生的学习兴趣 。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动 。
5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用 。
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