二、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担 。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收 。
三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力 。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练 。
四、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志或网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念 。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础 。
五、重视阅读教学，扩大阅读视野 。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求 。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力 。
六、加强作文指导，提高作文能力 。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式 。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感 。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装 。扩大一类文比重，减少四类文 。
七、精选训练材料，明确训练目的 。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实 。
八、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础 。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练 。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收 。
二、教学要求
本学期我将以新课改理念为指导，以学生实际为出发点，继续深化语文课堂教学改革 。
1.备课
在备课上改变以往先看教参书、教案书再备课的方法，而采用“三备”，即教师不看教参教案书面对教材先自行备课，教学设计理出头绪后同，再对照教参书、教案书找出设计中的漏洞修改教学方案;上完课后再次修改教学方案 。在备课中我还将增加“教学预设”一环节，针对教学中学生可能提出的问题，课堂中可能出现的意外情况都要做到预设，教师心中要有应急方案 。在备课中我要努力做到不仅备知识、备方法、还要备学生 。
2.上课
在授课摒弃教师“满堂讲、满堂问”的方式，取而代之的是自主、合作、探究式学习 。以往忽略了朗读教学，本学期我将给予学生大量阅读时，在充分阅读的基础上再思考问题上 。以往课文中品味揣摩课文重点词句被我放在课堂教学中的次要地位，本学期我将引导学生品味揣摩重点词句，让学生真正学懂、学透、学有所得 。在文言文教学上教学上继续采用学生朗读、学生自主翻译、学生拓展扩写、学生自主评议等方式授课 。现代文教学将摒弃“串讲”的授课方式，以学生自主学习、自主提问、教师启发引导、教师在此基础上提出深层次问题，学生自我心得体会等方式授课 。
3.作业
在布置作业上，将摒弃“一刀切”统一性作业，将分层次分类布置作业，对于C、D类学生作业降低难度，只要求完成生字词注意释义和回答简单问题，对于A、B类学生则加大作业难度，如拓展性写作训练，口语交际训练等 。对于练习册，则选取有价值的习题来做，不布置重复性的“机械性”作业 。
4.考试
本学期考试，除学校统一布置的月考、期中、期末考试外，我还将不定期出题测试 。如学完一篇重点课文，我将出一些相应中考题来检测学生掌握情况，并根据学习成绩来调整教学方式、授课方式、授课进度等 。
(一)关于阅读：
1、开放阅读，尽快学完统编教材，力争在上学期完成教学，将课外阅读引入课堂 。多方寻找，挑选资料，用好资料，不做无用功，讲效率，讲实效 。
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