5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体的写作训练，进行记叙、说明、议论三种表达方式的综合训练，并落实到实际运用上;重视文言文的阅读与拓展 。
五、具体措施
1、要认真完成常规教学工作，尤其要强化群众备课 。
要与备课组教师提前共同备课，优化一案三单的设计 。对导学预案要根据所教班级的实际状况进行二次设计，要突出教师的导学和学生的自学环节设计，要严格按照导学预案中的时刻设计安排教学环节，不得拖延时刻;问题训练单要参考练习册设计，避免顾此失彼或重复训练;要突出梯度练习 。
教学过程要体现学生的主体性，突出重点和难点 。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性的学习方式，以提高学生发现问题和解决问题的潜质 。
要培养小组学习的合作精神，提倡互助互帮;培养学生自主学习、自我管理的潜质，加强课代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关 。
要发奋创设语文学习环境，沟通课内外的联系，拓宽语文学习的渠道;要继续培养学生耐心阅读的习惯，掌握解题的技巧，引导学生学会发现问题，学会文字表达 。
要加强作文训练，讲练结合，要充分利用学生手中的中考押题作文训练卷，争取写好记叙类文章，学会议论文体的写作 。要将学生的优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写原创作文 。另外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平 。
要根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学 。利用课外时刻培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高 。
作业的布置和批改要要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点 。作业的检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业的现象;作业批改要准确、及时，要求学生必须要更正作业中的错误之处，知道错误原因，还要记住正确答案 。
按学校的要求做好假期作业考试和月考的各项工作，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，查缺补漏，力求完善 。
教学过程中，要及时总结教师教与学生学两方面的成绩和问题，并且认真写好教学反思 。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步 。
2、注重语文基础知识的积累应用和基本技能的训练
教学过程要突出学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练学生的基本技能，全面提高学习语文的潜质和信心 。要了解课文中出现的重要作家作品知识;了解描述方法、修辞方法和句子成分的有关知识;熟记课文中出现的字词的音形义，以此作为练习写字的资料之一;具有基本的阅读听话说话潜质，养成学习语文的良好习惯;读文言诗文，要了解资料，背诵一些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完成课外简单文言文的习题训练 。
进一步培养学生阅读写作潜质，加强对学生学习方法和技能的培训 。指导学生学会记叙文、说明文、议论文阅读题的解题技巧，以便为中考打下良好基础 。
3、继续培养学生良好的学习习惯和意志品质
要继续培养自主预习、复习的习惯;要使用读书六字诀阅读课文，养成圈画词句、疑难问题的习惯;上课要专心倾听他人发言，用心思考并参与发言，养成速记的习惯;要强化汉字和诗文的书写，养成正确、端正、清晰写字的习惯;要有耐心读书的习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文的习惯;养成有疑难，设法解决而不逃避的习惯;要重点培养学生具备勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习的意志品质 。
4、钻研业务、参与教学教研活动
作为毕业班教师要切实加强中考试题的研究，加强针对性教学 。
要熟练掌握教材资料，参加校本培训，并完成校本教研手册中要求学习和研究的资料 。要参加学校、教研组组织的各种形式的教研活动，要主动听取同科教师的课，多听学科带头人和骨干教师的课，课后多与同事探讨交流，以提高自己的教育教学潜质 。
深入学习韩立福的有效教学理论等 。要加强个人教学反思，养成写教学反思的习惯 。
本学期要在如何帮忙学生有效解决问题方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结 。
初三语文工作计划4
一、指导思想：
1、以《中学语文课程标准》和《__年中考说明》为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学 。
2、体现学校教研思想，积极改进并实施“先学后导——问题评价”的课堂教学模式 。
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