六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节
实践证明，培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培养潜力的行之有效的方法 。解题是学生学好数学的必由之路，但不一样的解题指导思想就会有不一样的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想 。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作用心的好处 。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出适宜的反思 。对学生来说是培养潜力的一项有效的思维活动，培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实好处 。
总之，在数学课堂教学中，教师要时时刻刻注意给学生带给参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用 。只有这样才能收到良好的教学效果 。
最新中考数学教学反思4
培养小学生初步的空间观念，是我们每一位实施新课程数学教师的一项重要任务 。小学生由于年龄限制，对于空间观念的想象力很低，往往不能形成一个有机的整体 。引导学生运用多种感官积极主动地参与至关重要，教学中，我让学生通过眼看、手摸等感知手段，充分感知实物，了解事物的点、线、面等几何特征 。使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映，除了传统的知识外，在空间观念的培养方面谈一点自己的体会 。
学生的空间观念与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的基础资源 。重视数学知识与日常生活的联系，上新课的时候问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地联系日常生活，让学生积极思考和生活中的实例联系，这样改了变枯燥的学习，激发学生的学习兴趣，有助于学生空间观念的建立 。
运用多媒体，激发兴趣 。小学生生活经历很少，传统的教学手段，往往很难让学生了解到形体的性质特点及其相互联系，使学习活动变得枯燥无味，空间观念难以建立 。而多媒体的显著特点是形象生动、动态直观、声形并茂，有助于突破教学难点，激发学生兴趣 。
对小学生来说，空间观念是从经验活动的过程中培养起来的，所以要给学生充分的时间和空间观察，测量，动手操作，对周围环境和事物产生直接感知 。
最新中考数学教学反思5
在教学中，对学生能直接完成的，我大胆放手让他们自己动手完成 。而将大量的时间放在重点知识上，让学生通过实验，自主探究，讨论，合作等方法自己去解决难点，从而使学生掌握重点 。反思整个教学过程，我认为教学的成功不仅在于学生达到了预定的教学目标，学生在获得数学知识的同时，在情感、态度和价值观等方面得到了充分的发展 。而且最关键的是满足了学生在学习数学过程中的各种需求 。
1、交流的需求 。
学生在学习过程中需要交流，喜欢交流，在彼此交流中获得新知，取长补短，完善和修正自我，而且在交流中也可以使学生形成尊重他人、珍惜友谊、注重合作等优良品质 。学生有交流中也锻炼了自己的口头表达能力，培养了学生的数学语言 。
2、展示的需求 。
学生在学习过程中，需要不断地体验到成功的喜悦，需要不断地展示自己展示成果的机会 。课堂中的每一个问题我都让学生充分说出自己的想法和做法，给足了学生展示自己学习成果的时间和空间 。学生在学习时通过动手摆小棒，自主探索，大胆地让学生自己动脑、自己发现、合作性研究的方法，体验两位数加一位数进位加法的算法的多样性 。
【中考数学教学反思随笔 最新中考数学教学反思】
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