六、培养学生反思是作业之后的一个重要环节
实践证明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养潜力的行之有效的方法 。解题是学生学好数学的必由之路,但不一样的解题指导思想就会有不一样的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想 。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作用心的好处 。因此,在不增加学生负担的前提下,要求作业之后尽量写反思,利用作业空出的反思栏给老师提出问题,结合作业作出适宜的反思 。对学生来说是培养潜力的一项有效的思维活动,培养学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节,具有很大的现实好处 。
总之,在数学课堂教学中,教师要时时刻刻注意给学生带给参与的机会,体现学生的主体地位,充分发挥学生的主观能动作用 。只有这样才能收到良好的教学效果 。
最新中考数学教学反思4
培养小学生初步的空间观念,是我们每一位实施新课程数学教师的一项重要任务 。小学生由于年龄限制,对于空间观念的想象力很低,往往不能形成一个有机的整体 。引导学生运用多种感官积极主动地参与至关重要,教学中,我让学生通过眼看、手摸等感知手段,充分感知实物,了解事物的点、线、面等几何特征 。使具体事物的形象在头脑中得到全面的反映,除了传统的知识外,在空间观念的培养方面谈一点自己的体会 。
学生的空间观念与现实生活关系非常紧密,这是他们理解和发展空间观念的基础资源 。重视数学知识与日常生活的联系,上新课的时候问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等要尽可能地联系日常生活,让学生积极思考和生活中的实例联系,这样改了变枯燥的学习,激发学生的学习兴趣,有助于学生空间观念的建立 。
运用多媒体,激发兴趣 。小学生生活经历很少,传统的教学手段,往往很难让学生了解到形体的性质特点及其相互联系,使学习活动变得枯燥无味,空间观念难以建立 。而多媒体的显著特点是形象生动、动态直观、声形并茂,有助于突破教学难点,激发学生兴趣 。
对小学生来说,空间观念是从经验活动的过程中培养起来的,所以要给学生充分的时间和空间观察,测量,动手操作,对周围环境和事物产生直接感知 。
最新中考数学教学反思5
在教学中,对学生能直接完成的,我大胆放手让他们自己动手完成 。而将大量的时间放在重点知识上,让学生通过实验,自主探究,讨论,合作等方法自己去解决难点,从而使学生掌握重点 。反思整个教学过程,我认为教学的成功不仅在于学生达到了预定的教学目标,学生在获得数学知识的同时,在情感、态度和价值观等方面得到了充分的发展 。而且最关键的是满足了学生在学习数学过程中的各种需求 。
1、交流的需求 。
学生在学习过程中需要交流,喜欢交流,在彼此交流中获得新知,取长补短,完善和修正自我,而且在交流中也可以使学生形成尊重他人、珍惜友谊、注重合作等优良品质 。学生有交流中也锻炼了自己的口头表达能力,培养了学生的数学语言 。
2、展示的需求 。
学生在学习过程中,需要不断地体验到成功的喜悦,需要不断地展示自己展示成果的机会 。课堂中的每一个问题我都让学生充分说出自己的想法和做法,给足了学生展示自己学习成果的时间和空间 。学生在学习时通过动手摆小棒,自主探索,大胆地让学生自己动脑、自己发现、合作性研究的方法,体验两位数加一位数进位加法的算法的多样性 。
【中考数学教学反思随笔 最新中考数学教学反思】
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