【人教版一年级数学上册教学反思 一年级数学上册教学反思10篇】作为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢?下面是小编整理的一年级数学上册教学反思，欢迎大家分享 。
一年级数学上册教学反思1
1、整节课与生活实际紧密联系，注重运用学生已有的生活经验学习新知识，
如：导入 。结合地理位置用大福源超市场景导入，有亲切感，激发学习兴趣;动手整理衣服以及这部分的拓展交流，感知分类的数学知识其实就在身边 。比较好地体现了“学习有用的数学和生活中处处有数学”这一课改理念 。
2、小组合作学习运用比较到位 。
本节课在开始和结束的两个大环节中充分发挥了小组合作的优势，并在其他几个练习环节中，贯穿了小组内互相说一说、指一指等不同的交流活动 。这样就给每个学生提供了一个充分展示自己的空间和时间，培养了他们的观察、分析、表达、合作能力 。并激发了他们小组之间竞争的欲望，使学生们更主动快乐地融入导课堂学习中来 。
3、小组评价比较到位，符合学生的年龄特征 。
以小组之间比赛的形式竞争，老师把每个小组回答问题、合作过程都纳入到评价的范围之内;此外一些评价语运用的也是比较到位的 。评价及时达到一定的效果 。
一年级数学上册教学反思2
1、正确认识本节准备课的意图
正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础 。入学前，多数学生具有初步的数数经验和技能，知道一些简单的数数方法 。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，为后面的系统学习做准备 。
通过准备课，使学生初步感受到数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣 。
2、欣赏“海底世界”这幅画时，先引导学生观察画得是什么地方?图中有什么?
3、核心：物→点→数
借助画有海底生物形象的表格，以数数为线索，让学生经历从图中寻找信息，用简单的符号记录信息，统计结果的过程，使学生初步感受到数是从生活中抽象出来的，体验到数的作用，为后面的学习做好准备 。
4、注意借助学生中数的好的例子
引导学生按照从上到下或从左到右的顺序一个对一个的数，渗透按方位有序地数 。
5、拓展：数完图中的数
我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等 。课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等 。
让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中 。
一年级数学上册教学反思3
首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获
一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛 。
一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里 。脑袋里想象着小动物们的活动 。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事 。本节课，根据教材的内容，编了一段森林运动会——跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课 。孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题 。小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛 。
二、加强直观，引导学生感受和理解新知识 。
根据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维 。因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性认识 。
本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线?”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思考的空间 。到了第二班，我改变了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能说出数射线的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线 。它的特征不用教师多加说明，学生们就能有一个深刻的认识 。
最后，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发现学生对“数射线”的名称较陌生，应该在教学中多让学生熟悉数射线的叫法 。另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统 。
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