2.经历交流各自算法的过程，体验算法多样化 。
3.正确进行两位数乘两位数的乘法横式笔算，并选择正确简洁的运算途径 。
教学重难点：理解两位数乘两位数的算理 。
课前准备：教师准备：PPT课件、点子图 。
学生准备：点子图 。
教学过程：
一、情景导学
1.出示阅兵仪式的队列图片，谈话导入，揭示课题 。
2.学校举行队列表演，一共有行，每行有14人(课件出示教材第32页的主题图)
二、探究新知、展示算法
1.独立提出数学问题，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决，为什么这样列式?
2.引导发现：这个算式和前面学过的乘法算式有什么不同?
板书知识性课题 。
3.估一估：乘积大约是多少?
4.引导学生利用点子图算出14×12的结果 。
师：还记得我们学过的把整体分块求积的方法吗?请你们在点子图上圈一圈，看看能否算出14×12(或12×14)的得数 。
(1)学生独立思考，利用点子图圈一圈、根据圈的过程写出算式 。
(2)小组交流 。
(3)展示学生的想法：(课件出示教材第32页的例1)
师：你们算出得数了吗?能说说你们的算法吗?
请学生说说自己的算法，把圈点子图的过程和算式对应说明 。
方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算 。
方法二：把12拆成10和2，再进行口算 。
方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算 。
5.出示P32表格，引导学生理解 。(课件出示教材第32页的例2)
(1)这个表格你能看懂吗?说一说 。
(2)讨论交流：表格中的数据是怎么得到的?
(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后，归纳与指导 。
三、知识归纳、精讲点拨
1.归纳提升，引出转化法：
师：面临两位数乘两位数计算这个新问题师，我们把其中的一个乘数分成两个一位数，用连乘法计算 。或者把其中的一个乘数分成一个整十数和一个一位数，用另一个乘数分别与这两个数先乘，再把积相加，都是转化成旧知识来解决 。
2.完成算一算：(课件出示教材第32页的算一算)
(1)用自己喜欢的方法进行计算 。
(2)指名汇报学生的想法 。
四、拓展应用
完成练一练第1题 。
鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化 。
五、课后小结
师：这节课，你们有什么收获?
新北师大版三年级数学下册分桃子教案最新例文3
教学内容：
义务教育课程标准实验教材北师大版数学三年级上册第六单元第54~55页“分桃子” 。
教学目标：
1.探索并掌握竖式计算两位数除以一位数的方法，懂得算理，并能正确进行计算 。
2.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力 。让学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作学习的能力 。
3.感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣 。
教学过程：
一、创设情境，引导探究 。
1、谈话引入
师：同学们，今天猴山上有件喜事，猴王给小猴子们分桃子了，那么我们一起去看看吧!(课件展示48个桃子和两只猴子)
让生充分读取图中的信息，并说出要分的桃子的数量，为了公平要平均分等信息 。
师：同学们请看，你看到了什么?从图中你知道哪些数学信息?
预设生1：我知道有两只猴子 。
预设生2：我看到一些桃子 。
师：那么有几个桃子?
生：有48个桃子
师：那么他们怎么分才公平?
生齐说：平均分
2、提出问题
师展示题目的一半：有48个桃子，平均分给两只猴子
师：那么根据这些信息，能提出数学问题吗?
生：有48个桃子，平均分给两只猴子，每只猴子分多少个?(师展示全题)
师：说的真好，请坐!
生齐读题!
二、探索新知：探究48÷2的算法和算理
1、动画激趣，引导分法
师：同学们请想一想，怎么把这48个桃子平均分成2份呢?请同学们用小棒代替桃子，在桌面上将这些小棒平均分成2份，现在动手分一分吧 。
生汇报分法：
生：先分整篮的每只猴子分到两篮桃子，然后再分单个的每只猴子分4个桃子(生汇报师课件演示分的过程)
师：他说的好不好?
师：那你们都同意先分整篮的，再分单个的，对吗啊?
生：对
2、根据问题列出算式
师：那这道题目怎么列呢?
生：48÷2=(师板书)
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