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1、以长补短，以优代困面对后进生要 以鼓励表扬为主，即使是点滴进步 ， 也应及时 给予充分肯定，让他们也能感受到成功的喜悦 。转化这些学生不能急于求成，更不能简单粗暴，随意惩罚 。上课时遇到简单的问题多给他们机会 ， 多用闪光的语言激励学生，通过疏导促使后进生积极向上 ， 同时在班内开展“一帮一”，“优帮差”的帮扶小组，多开展一些适合学生特点的竞赛，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找学困生到乐趣，享受进步的喜悦 。
【学困生转化措施及成效 学困生转化措施】2、用点滴的恩爱关心后进生，唤起他们学习的愿望针对后进生 ， 教师要加倍的爱护和关心，细心发现后进生身上的闪光点，了解后进的前因后果，因人而异 。
3、布置作业因人而异把习题系统分类，采取难易筛选，让不同的学生从中受益 。课堂上对于以些简单 题目给予他们机会 ， 让这些学生从中找到学习的乐趣，作业有目的布置，使他们选择适合自己的题目，从而达到一定的效果 。
4、教给他们一些有效的学习方法实践表明，学困生在学习上主要体现为知识相对孤立 ， 方法理解较肤浅，使用时模棱两可，似是而非，缺少系统的归纳与整活动内容 。
5、通过面批的方法，让学困生学会数学思维方式
6、一些学生之所以成为学困生，主要是对自己要求不严，遇到运用所学知识不能解决的问题时不闻不问，做错也不找原因，不订正 ， 这样久而久之，越来越多，便不会解决所有问题 ， 从而对学好知识失去了信心，这就要求教师及时发现问题，及时帮助学生解决问题，作业适当的进行面批是教师与学生零距离接触，及时帮助、鼓励学困生的一种有效方式 。它可以帮助学生及时了解自己到底是为什么错，错在那里？以后应怎样思考这种问题？逐步让学困生学会解决问题，树立学好知识的信心，从而缩小两极分化 。使他们在本学期都有不同程度的进步 。
7、我相信：爱是转化后进生的催化剂 。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神 ， 不断的帮助其树立学习的信心，转困一定有收获 。但在实施过程中，要视学生的情况变化改变策略，及时调整，一切以学生的变化提高为着眼点 。
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