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高中英语老师工作计划范文 高中英语教师工作计划范文( 四 )

生活百科教材


[教师层面]：计划好的写作教学
1、(输入)背诵高中英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背”
2、(输入)作文专题讲解与训练(《名师指津》上的习作欣赏分析)
3、(输出)上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练
[学生层面]：学生要学会欣赏并掌握优美的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质 。增加作文的训练量 。教师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再根据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵 。
三)研究高考，准确把握命题动向
[教师层面]：深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订 。
[学生层面]：只有教师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明 。只有知己知彼，才能百战不殆 。这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图 。只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手 。每次的试题讲解要请学生指出考点是什么 。每个学生都备有考点积累本 。
四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用
进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容 。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用;否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果 。我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，注意处理好以下几个方面的问题 。如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快 。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲 。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上 。如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢 。但必须让学生参与讲评 。有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解 。例如科技文阅读题，可以让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确 。每一大题的一些基础知识，会让形象思维比较突出的学生讲解 。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路 。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考 。让学生讲的过程并不会浪费时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于知识的理解与记忆 。然后老师再归纳总结提升 。在他们的讲解中，普通学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了 。
五、培优策略
当学生进入优秀行列时，为避免他们产生自满或松驰心态，各科老师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀教师及时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心 。
每个老师要攀登新的高峰 。其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课“有所获” 。
我们还可以考虑做以下工作：
(1)学校能够定期召开年级尖子生(前30名)座谈会，听听学生的想法：
(2)制造机会，让尖子生在班里当“小老师”;
(3)备课组老师要及时碰头，将本班的尖子生情况要及时分析总结，及时找学生谈话弥补不足或消灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作 。
高中英语教师工作计划范文4
一、回顾上期工作 。
上学期本组工作在学部评比中获第三名，二等奖的成绩，感谢学部领导的支持与指导，也感谢全体同仁的齐心协力 。现将上期工作简结如下:
继续发扬
1、教研组工作计划、总结思路清晰、操作性强、符合学科特点和新课标精神、有建设性指导意义 。
2、教师间相互学习，提高业务能力的积极性高 。听课、评课记录优秀，老师们能积极申报校内科研课题 。
3、“英语活动周”系列比赛具学科特性和工具性用途，参与面广，在学生中产生良好影响 。
4、日常教学常抓不懈，常规检查及时，记录客观、翔实 。
5、教研效果、学科素养、学生评价方面都有长足进步 。师生获奖率、学生满意度较以往都有提高 。
6、教学业务在同比情况下表现优秀 。抓实业务考核，课堂达标率高 。
7、教师个人发展突出 。为提高，本组教师既练外功，也修内功 。积极出外教研，加强与兄弟学校的交流，还踊跃联系校内英语教研组织，理顺沟通渠道 。

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