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英语教师线上教学计划范文 英语教师任务教学计划范文( 三 )

生活百科教材


3、优化教学过程，向过程教学要效益 。
1)新授课要抓好单元教学，突出单元教学重点 。
新授课要注重两个过程：一是知识的发展过程(逻辑的)，二是学生认识知识的思维过程(思维的) 。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律 。单元教学要把握好各个环节如：warming up，speaking，reading and comprehending，explanation of language points，unit exercises，listening 。
2)设计好课堂任务 。
以任务型教学为核心，利用现代化教学媒体创设语言环境，让学生在课堂上能够真正的独立思考、合作交流 。“好任务”有两个标准：第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态 。
3)注重课内课外阅读
a.教师指导阅读
教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑 。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸,即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接 。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导 。
b.课堂交流
课堂内除了这些活动，还有课外的team work，daily report，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存 。
c.英语学习小组活动
每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,欣赏.这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试 。
(二)在教研教改方面
加强业务学习和教学研究，促进自身的专业成长 。只有认真学习和研究《英语课程标准》，提高自身的语言素养，深入钻研教材，精心设计教学全过程，才能得心应手地去解决教学中的每个问题 。
英语教师任务教学计划范文4
一、教材分析
1.语言运用 。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养 。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学 。
2.注重能力培养 。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目 。引导学生在学习中反思，在反思中学习 。
3.突出兴趣激发 。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.
4.重视双向交流和中西文化的介绍 。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等 。
5.融合学科内容 。
6.重视灵活扩展 。充分考虑学校老师学生个体的差异 。C部分可选择学习 。
二、学生情况分析
教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平 。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣 。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础 。
三、教学目标
1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句 。(包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 。
2、能听、说、认读16个单词 。
3、能学会6个手工制作 。
4、能听懂、会唱8首歌曲 。
5、能听、说、吟唱12首歌谣 。
6、能完成6个自我评价活动 。
7、能听懂6个幽默小故事 。
8、能了解6项简单的中西方文化知识 。
四、教学措施
(一)词汇教学Let’s learn
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的 。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握 。还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词 。在交际中教学单词 。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学 。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习 。

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