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初三下册历史教学工作总结 初三上册历史教学工作总结( 二 )

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五、抓好课后辅导 。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏 。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督 。
六、认真批改作业 。
九年级的历史作业包括课堂作业、《基础训练》 。为了更好的提高学生的学习效率，我常常对各种辅导资料进行筛选、上网查阅实用性强的题目，力求每一次练习都达到目的 。同时对学生的作业及时、认真批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题进行分类总结，给予合理的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢 。
七、全力备战中考，效果明显 。

在完成九年级新课教学的基础上，对整个初中阶段的教学内容进行了全面复习 。第一步，扣住课本上的基础知识，复习了中国古代、近代和现代历史，复习了世界古代、近现代历史以及湖南地方文化常识(历史部分);第二步，结合《指导丛书》进行复习、训练;第三步，结合训练题目进行复习;第四步，再回归到课本;最后，进行中考冲刺 。
总之，在师生的共同努力下，这个学期的历史教学工作已经基本圆满完成 。但尚存在一些不足，如，学生的知识结构还不够完整，知识系统还存在真空的部分等 。今后，应注意扬长避短，努力提高历史教学质量 。
初三上册历史教学工作总结3
本学期我担任九年级的历史工作教学 。由于九年级的历史是中考毕业会考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习 。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验 。以下是我在本学期的教学情况总结 。
一、主要工作：
1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展 。个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习 。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等 。
3、针对各种可能出现的问题,课前积极参加集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景 。
4、积极参加政史地教研组组织的出谋划策、集思广益的听课、评课活动 。
5、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况 。
6、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如(1)、历史人物访谈 。(2)、交流历史学习方法、经验 。(3)、历史专题报告会 。(4)、观看爱国主义影视片 。(5)、学习方法，复习方法指导 。(6)、社会生活情况调查 。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得 。
7、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能 。
8、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量 。
二、存在的不足
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整 。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多 。
3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远远不够 。
4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处 。
三、教学反思
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。学生是教学的主体 。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要 。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应 。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少 。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想 。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法 。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工 。虽然辛苦，但事实证明是值得的 。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅 。

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