四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛 。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓 。
3、本年度，我担任20__级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教学编写整理《高考考纲考点知识汇编》 。成绩只能说明过去，展望20__年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为石泉中学的将来奉献自己的力量 。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向 。
中学七年级历史教学总结5
一、教材分析
最好的教材是没有教材
我以前讲课也是跳着讲，有时学生也不理解，但思路可以连上 。没有一本教材会按老师的思维方式写，也没有一本教材会按学生的理解方式写 。教材只是一种参考，学生需要哪段看哪段，一段也不用那就不订书了 。
二、学生分析
中职学生别惹事儿就好
维修工：好的修环了、坏的修烂了、烂的修的进了回收站了
本来该部件或零件没问题，我们没有教给学生必要的注意事项，结果学生一上手~报废啦!这就叫惹事 。最起码要让所有学生知道：结构-特点-注意事项 。告诉他哪儿能动、哪儿不能动 。然后再讲原理-故障诊断-维修，而这部分内容也不用多讲：轻描淡写，不懂自己去查 。真有爱学的追着问的一写要耐心去讲，这都是研究生，一个班就一两个 。他们还受不起挫折，别把仅有的这几个好苗子给毁了 。也别想把那些不成气的主培养成工程师 。这就是我的因材施教 。
三、教学方法：
清华大学的教学方法太好了，可以借鉴，但不能照抄 。
课本是死的，老师是活的 。东西是死的，学生的手、眼、口、耳是活的 。
分组实践-老师参与讨论(出题)-组内讲解-组外互讲 。用手机、相机、笔记本、作业本记录查询-课后查资料、写报告-教师批阅 。
可中职的学生行吗?我们是不让学生用手机的，学生带笔记本更是一个财产安全问题，分组实践;老师不够、教学设备不足，怎么办?
组还是要分，先拆-实践在前 。给他们发拆装工艺，讲一遍工艺 。老师可以拆一遍，也可以不拆，让学生再拆一遍 。同时让学生做好记录 。
现场讨论：做出几个几十个题目，让学生通过级内讨论完成 。
互动要有：老师要参与学生讨论，各组之间也要相互讨论，互相讲解 。
总结要讲：先要求学生代表讲一遍，老师再总结性补充一下 。
作业要做：实习报告要求：纯手写，图要按标准绘制，有结构，有原理，有常见故障分析，更要有所有的注意事项 。对于大部分学生可以只要求写结构和注意事项 。写个简单的课时安排：2天
四、保障与前提
学生评价体系改革是教学改革的前提
这种方法行吗?什么讨论、讲解，早拿手机玩儿去啦!增加作业难度、提高学生评价体系高度，把上课规范到与汽修厂(企业)同样的标准，可以试试 。
我们学校是最先提出“学生全过程考核”中职学校 。学生的期末成绩由平时成绩+理论成绩+实践成绩而平时成绩由考勤成绩、作业成绩及课堂表现组成 。但我仍看不起期末考试，因为他还是有笔试 。笔试不用我讲大家都理解成绩的真实性 。
我们怎么改：多给老师点权力吧!平时考勤+实习报告+期末总结 。有本事你可以抄，抄了你就会点 。毕业时，好单位任课老师有推荐就业的名额 。
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