【《咬文嚼字》教学设计是什么】高中语文新课程标准界定必修课必须突出课程的基础性,使学生具有正确、熟练、有效运用祖国语言文字的能力,为以后的语文学习打下坚实的基础 。现代教育理念要求在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用自主学习合作探究的方式引导学生,让学生在疏通文本的基础上,联系自身经验,对文本进行了个性化解读,培养学生的审美情趣与人文素养 。
1、《咬文嚼字》是人教版高中《语文》必修五第三单元的第一篇文章 。这个单元学习的是文艺评论和随笔 。本文是朱光潜先生的一篇文艺评论,属议论文范畴 。本文告诉人们无论阅读或写作,都要有一字不肯放松的谨严 。
2、所以在教学过程中,应一方面抓住议论文的特点,理解文章内容,掌握文章写作思路,学会咬文嚼字以提高阅读和写作的能力,达到能正确理解和运用祖国的语言文字的目的;另一方面引导学生体会语言文字的微妙,养成一字不肯放松的谨严精神 。
3、学生虽然对议论文有所了解,但写作能力比较薄弱,更缺乏字斟句酌的谨严精神 。大多数学生鉴赏能力有限,对文艺评论的阅读存在困难,因而更需在教学实践中激发学生的学习兴趣,发挥学生的学习主动性,让他们在自主学习合作探究的过程中体会语言文字的微妙,提高阅读和写作的能力 。
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