如何给小学四年级学生补习数学？一、先让孩子认真看一遍书，尝试完成例题后的“做一做”
二、与此同时 ， 检查孩子回的答作业完成情况，了解孩子的问题在哪里 。
三、帮助孩子梳理出问题，有针对性的进行知识点的理解与解题思路的分析等方面的辅导 。
四、随机设计习题，强化辅导效果 。
小学四年级上册语文、数学、英语补习心得这个暑假的补课终于提前结束了 ， 其实很早就有过想法为此写点什么的，只是一直、一直都觉得心还没静下来，还没有真正想好以怎样的文字来阐述这一个月来的感受，这一个月最真实的酸甜苦辣！
可是今天我想我再也不能拖下去了，因为趁着还有那么一点感觉，还有那种想写的冲动，我得赶快记下来，不然真的忘了就再也写不了了！
【如何给小学四年级学生补习数学 四年级数学补习】很早的时候就想过当老师，那时候大脑里想像过千百种当老师时的情景，想过怎样的教育学生，怎样的处理教书过程中遇到的问题，可以说是做过很多次那样的梦！可是当真正的面对三个年级82个学生的时候，我茫然了，面对那些稚气未脱的孩子 ， 我第一次感受到了理想与现实的差距，自己先前的那千百中假设又是多么的苍白无力，因为他们并不是自己，更不是自己想像中那样的听话！
印象最深的应该是六年级的吧，因为在他们身上我耗费的精力是最多，“生气”的时候也是最多，可是真的，我从来没有因为这一点而真的生他们的气，记得那几个脾气不大好的女生，每次一说布置作业或者听写就撅嘴巴，大喊不做，可一次次他们还是认真的完成作业；那个开始一直都抵制自己而另自己最头疼的宋海宁最后一直都乖乖的听话认真的学习；那个上课总爱讲话、唱歌到处乱跑的宋世雄在补课的最后一天坚持留下来帮我打扫教室真的另自己有些感动，就连那个最最调皮不爱学习的宋杰也有很多另人喜欢的地方 。是的 ， 他们每个人都不是所表现出来的另人生厌的那一面，每个人都有自己的特点 ， 其实有时候的顽皮也只是一种孩子的天性而已吧，只是孩子而已，而我有时候就会问自己在他们这么小的时候就让他们背那么长的单词 ， 读那么长的句子是不是太过分了，对他们追逐打闹的限制是不是在扼杀孩子的天性，可是，如果真的放松了，我又该怎样正确的引导他们学习呢？毕竟都是不懂事的孩子?。?
所以直到最后的时候，我还没有逃出这样一种迷茫的心态，在那样一群可爱的孩子们面前匆匆逃掉！也不知道自己这么长以来的严厉在他们心里到底留下的是一种怎样的感觉，也许只是一会，也许是一生，但真的 ， 我的那种无奈的境地就连自己都不知道怎么办，我真的想做得很好，可是 。。。。。。希望那些孩子忘却吧，不管是好是坏，忘却以是对我最好的恩惠！
一年级是我上课的时候感觉最好的一个年级，因为没有六年级那样到处乱窜的学生，也没有二年级那么多上课爱开玩笑打岔的学生 ， 他们只是偶尔有几个学生讲讲话而已！尽管如此，我在一年级呆的时间是最少的，从感情上讲 ， 对他们的感情也是最浅的，这点连我自己都不很清楚理由，也许有时候真的是叫“不打不相识”吧，投入的精力少了 ， 自然感情也就浅了 。在教一年级英语的时候，我知道有很多男生是在这里混日子 ， 没学到什么东西，一听写就舞弊，一做作业就抄别人的，可是我真没那个精力去管 ， 也不知道怎么管，难道真的和他们叫劲，罚单词 ， 打人 。我做不到，我的本性就不是个喜欢发脾气的人，在这里我只求他们不打架闹事，不去玩水就谢天谢地了，是的，在这里我没有尽到一个老师的职责，可是在这一个月的时间里真的要让我做到让82个学生都认认真真的学习 ， 能学到东西我可是真的没那本事，对孩子的教育是一项长期艰巨的任务，至少现在我还没那能耐！所以我只能尽我所能让那些想学的孩子多学一点，让这些不想学的安分一点就行！我知道一次次的听写 ， 一次次的满黑板的英语作业让他们恨透了我这个英语老师，我也可以接受他们的讽刺和嘲笑甚至辱骂，但我必须对自己的良心负责，只要他们能学到东西 ， 能平平安安，我受点委屈有算得了什么呢？况且还有一句童言无忌呢，有何必和他们教什么真呢？而且虽然一年级的大部分女生虽然表面上总是和我叫板，但我知道他们是尊敬和爱戴我这个老师的，特别是一个女生说她用书打我一下时自己都有些心疼的时候 ， 我真的很是感动，学生能心疼自己的老师那是做老师最大的骄傲！现在只希望我的一年级的那些学生们啊，女生再踏实一点 ， 男生更上进一点吧！不管他们在我这里有没有学到东西，但我想我已经尽力了！
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