怎样引导教师创造条件评职称（年轻教师如何快速评职称) _生活百科

【怎样引导教师创造条件评职称（年轻教师如何快速评职称)】对于教师职称，我的观点是:积极引导教师去评，未到条件的鼓励教师创造条件。取消教师职称是不现实的。教龄越长，工资越高，身边拿一级的老教师比拿高级的教师比比皆是，因为工资除了岗位工资，还有薪级工资，薪级工资教龄越长工资越高，所以，教龄长职称高，那么工资就越高。大家说说，有什么好办法引导教师创造条件。
怎样引导教师创造条件评职称1教师职称是个沉重的话题，没有评上职称的老师抱怨职称制度不合理，在教育教学过程中，可能会出现消极或懈怠情绪。其实，评职称并没有想象的那么困难，虽然职称指标有限，但也不是没有捷径可走，那么，老师如何才能快速评上职称呢？Lance课堂将从以下几方面给大家分享评职称的快速方法，希望能够帮助到一部分老师。

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第一，老师要了解评职称的相关文件精神，尽快达成职称评定的相关条件。据我了解，很多老师没有认真研究评职称的相关文件，至于文件中提到的各项要求，有的老师全然不知，也就没有提前准备各项资料。即使有职称指标，这部分老师也是评不上职称的。对同一个地区而言，近几年评职称的条件基本一致，老师可以参照去年评职称的要求逐项审核自己的达标条件，如果还差硬件资料，要创造条件达成评定条件，这是评职称的前期工作准备。第二，教育教学业绩要优秀，尽可能选择担任班主任工作。老师在评职称的过程中，最看重的是老师在德、能、勤、绩等诸方面的综合评定情况，通俗讲就是老师的年度考核综合评价分，在各项条件达标的情况下，谁的年度考核综合评价分高，谁就会获得评职称的申报资格。评中级职称，原则上评比近4年的年度考核平均分，评高级职称，要比较近5年的年度考核平均分。所以，老师每年的年度考核分都很重要。

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老师的年度考核中，教育教学业绩占70%，教学业绩好的老师，年度考核分靠前。想要评职称的老师，尽可能选择担任班主任工作。因为班主任在学生心目中的份量和科任老师是不同的，学生都很尊敬班主任，在学习方面更刻苦，所任教的这门学科的成绩自然不会差，年度考核分靠前的几率很大。老师也有从事学生思想教育工作经历，满足了某些地区评职称的相关条件。第三，老师评高级职称所需准备的硬件条件较多，有的资料需要提前几年准备。在高级职称评定过程中，老师比较难准备的有课题研究和论文、优秀证书和区级公开课证明，其他的条件老师都很容易达成。我们学校有一位老师的教育教学业绩很优秀，年度考核分每年都靠前，近几年都有高级职称指标，但他就没有被评上高级职称。因为他差课题研究结题证书，由于不知道如何去选择课题、立项、开题、研究和结题，他主动放弃了。

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所谓课题研究，是指教育主管部门认可的普教课题和校本课题，评中级职称需要校本课题结题证书，评高级职称需要市（区）及以上普教课题研究证明材料，通常是指课题研究结题证书。校本课题的结题时间大约在一年内，而普教课题的研究时间大约需要三年才能结题。所以，需要评职称的老师要提前做好准备，临时抱佛脚是不行的。我前面的问答中也写了老师如何进行课题研究，有兴趣的老师可以翻阅。有的网友认为，老师的职称评定掌握在校长手里，谁和校长的关系好，谁就可以评职称，我不完全赞同这种说法。

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这是放大了校长手中的权力，实际上校长的权力并没有这么大。因为评职称的各项条件达成需要自己努力就可以完成，老师的年度考核分都公开透明，每年的职称指标都是人社部门和教育主管部门联合发文，校长也不能随意增加职称指标。满足相关条件的老师原则上按1:1进行申报职称，如有任何疑问，可以向上级主管部门申诉。所以，没有评上职称的老师不要怨天怨地，唯有踏实努力工作才有评上职称的希望。怎样引导教师创造条件评职称2怎引导教师创造条件样评职称呢？一句话，按照职评条件，逐项达标，即可很快评上。现在问题是，有些人以偏概全，认为开后门走关系可以评职称！这是不对的！也许有人靠裙带关系评上了职称，但那是个案，没有代表性。再者，你也没有看他的述职报告，也许材料中有你不知道的成绩（如他有县优或市优的证件，他有你不清楚发表的论文等，他的述职报告完全符合职评条件，你却认为是裙带后门。当然也有可能是你不知道他做了假），但我告诉你，过去不完全清楚，现在已评者的材料绝对是合格的，决不存在材料不合要求却评上职称的！职评由异地专家评！近亲回避。应注意创造或完善下列材料：1、文凭。越高越好，函授、自学都准数。2、课题研究。国家级的，省级的，市级的，有比缺好。3、教学论文。国家级的，省级的，市级的，公开发表的好。如果没有，获奖证书总要拿几个（其实比较容易，没有公开刊物发论文万分之一的难度）4、教育能力。当校长、教导主任、教研组长之类，取得成绩。如果没有，当班主任，优秀班主任，或长期当班主任。5、优岗。近三年，两个优岗。6、辅导中青年教师。辅导某教师得何奖。7、教学比武。教学比武得什么名次？国家级、省级、市级、县级，如果没有，镇级比武怎得个冠军什么的。包括优秀教案、课件、案例之类。如果你没有参加过教学比武，自己还去申报高级之类，不好意思吧？8、综合荣誉。镇优、县优、省优、国优，总要有几个证吧，不然怎么证明你是教师中鹤立鸡群者。9、兼课能力（农村）。你说你牛逼轰轰，一世教一门课，还没得几个名次，别人全科教师，四五科都有论文，都有教学质量奖及其多科荣誉证书。10、教学质量成绩。你得多少名次，既参与初评条件打分，又写述职报告时要用。11、辅导学生获奖情况。12、说课。有的改为述职或即席演说之类。有才华的教师，能力强的教师，即使不一展风采，也应不大差吧。上述条件，如果你项项优秀，即使最不走运，你肯定可以评上职称，除非是迟评几年。万万不会评不上职称。如果你只是项把稍弱，但也不是零。比如，荣誉一项，你仅评过乡先进工作者，或你仅县教学论文评比三等，其他都好，全部合条件。你也终于会评上职称。早迟全看运气。运气好，说不定评在最初，运气差，评在最末，但也一定会评上职称。如果有两项或三都乏善可陈，也有可能评上职称。如你一半数半均无闪光点。你评上了职称，你很有可能做了假，或者运气特别好，或者你在另外项或数项成绩特别突出。如果上述十二项，你只有项把两项合条件。其余都不合条件。你很难评上职称。如果你全不合条件，你百之百评不上职称。怎样引导教师创造条件评职称3我是鄂东教育人，专注研究学校管理、教师发展、家庭教育话题。刚好题主这个问题涉及到我的领域，我就从三个维度来回答。一、引导教师创造条件评职称是个“技术”活。“技术”活的意思是说，从操作层面来说，有点难但做得到。请1位参加过职评的老师来引导学习，人家有过经历、有体会，会现身说法。1、引导老师学习本地职评文件，研究条件。各地职评文件大同小异，但提供的评分表多是从师德因素、教龄因素、工作量因素、教学能力因素、教科研因素、协调配合因素等几个方面来综合评定的。2、引导教师提前准备，创造条件。缺啥补啥。关于如何准备，主讲老师会讲得比较到位。当然，请主讲老师开讲之前，你要要大致了解一下内容，所讲的办法、窍门要符合主流思想，规则，其他内容要求屏蔽掉，不要把大家带进沟里去了。