![怎样引导教师创造条件评职称(年轻教师如何快速评职称)](http://img.zhejianglong.com/231027/1Q2025463-4.jpg)
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引导是个技术活
二、引导教师创造条件评职称是个管理活 。抓住职评这个契机 , 引导教师专业发展和改进学校管理 。站在这个角度来思考 , 你就可以做得更深入,又可以进行如下设计:1、引导教师深入学习职评文件,研究文件 , 梳理出从哪些方面准备:得出需要教师采用什么态度来对待的第一映像,得出希望学校采取什么办法的大致意见 。
老师们可以得出第一个映像:职评是全面客观评价老师教育教学工作 。师德方面不能踩红线,教龄方面除了真正教龄,还有学历越高 , 教龄分越高;工作量方面,首先是带满周课时,还要当班主任或从事学校管理;教学能力方面,首先是要站稳课堂,有精彩课堂,第二是学生考试成绩要在中位值以上;教科研方面首先是要参加教研组活动,参加研究任务 , 完成继教学时,尽可能在优质课比赛和小论文写作上拿奖;协调配合方面就是要积极参加学校教育教学之外其他活动,不能只顾自己教育教学工作 。老师们可以得出第一个希望:是否可以不按照这个来操作 。肯定地告诉大家,全县一个表评议,不可能缩减内容 。老师们第二个希望:学校能否给大家提供帮助(这是当然的),第三个希望:学校公正公平公开进行职评(非常合理)
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研究得出一二三
2、引导老师作为专题进行研究,明确需要从哪些方面努力,学校要从哪些方面进行支持 。要求老师们每个人都写一下,个人从哪些方面进行努力 , 自己每年准备如何做,这是职业规划的第一步;要求老师们写一下,希望学校从哪些方面进行支持,这就是完善制度和修改制度的素材 。3、收集老师教师意见和建议,有针对性地修改制度 。好了 , 你已经拿到老师们的简单职业规划图和制度修改草稿,现在要做两件事:一是请专家帮助老师完善职业规划,二是着手组织管理人员进行制度完善和修改 。
请专家帮助老师完善职业规划要当成一个大事来做 , 这是把老师的愿望变成真正的职业生涯规划的步骤,不要怕花时间,这是引导教师专业发展的抓手,是教科研活动 。制度完善和修改要注意,这是进行规范管理的关键 。可能的制度有:师德考核办法、学历提升计划、教师工作量若干规定、教师教学能力评定办法、学校教科研管理若干规定、继续教育学时学分登记办法、教师协调配合认定办法等等 。趁机会把学校方案、制度全部建立起来 。当然,涉及到教师考核的制度需要教代会通过 。
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促进教师专业发展
4、执行和落实制度安排 , 开展促进教师专业发展活动 。相关的制度制定完毕 , 开始着手促进教师专业发展的活动了 。其实不外乎教研组活动研究教材和叫法,帮教师打磨课堂,提高课堂效率 , 承接上面教科研课题或自定小课题开展研究,积极参加教育系统的各种赛课赛论文辅导学生比赛任务等等 。5、及时予以考核,动态显示教师努力的成果 。学校一般是一学期一考核 , 考核完毕,直接按照职评表样式打分出来,体现每个人一学期努力结果 , 动态更新,大家有喜悦也有压力,会朝着你希望的方向去努力 。三、引导教师创造条件评职称是个良心活 。
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教育情怀
良心活的意思是站在教育情怀这个角度,来审视学校管理行为,这就站在校长角度来思考了 。1、职评是涉及到教师切身利益的工作 , 校长要尽可能多地利用人脉资源为老师们多争取指标;职称是个敏感工作,公开公正公平是最基本的要求,也是个技术活 。
我们的做法是:1、处室负责人和教师代表组成审核组,负责打客观分,每个人当面打分,事后接受复议;学校校级干部不参与、不干预、纪检监察人员全程参加;2、校级干部在最后结果出来后把关 , 如需要改动结果,经教代会讨论通过 。3、派专人协助教师整理职评材料,避免因为材料准备不规范而丢失职评机会 。2、职评只是促进教师专业发展的一个抓手 , 不是目的,所以还要设计更高层级的激励措施,不然老师们评上职称后会产生船到码头车到站的现象 。高级职称老师评上后要发挥其作用,管理好使用好 。总之 , 引导教师创造条件参加职评是个系统工程,需要学校站在推动教师专业发展高度来推进 , 需要校长有教育情怀 。亲爱的老师,你赞成我的建议吗?欢迎留言和我交流 。
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