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给班主任的一封信给班主任的一封信第1篇：
敬爱的班主任老师:
*在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右 。毕竟我不是个成绩优秀的学生 ， 在您的眼里心里，怎样排位，也*不上我，但您的气度、语言，甚至您的声音都散发着一种活力，我觉得与您交流是一大快事，因此我快乐地提起笔，与您说说话，也许您会对我刮目相看 。
近两年来，您为我们尽心尽力地工作，使我们很感动 。在那里 ， 我代表全体同学对您说一声：“老师，您辛苦了！我们会永远记得您的！”我们甚至相约，毕业后要每年定期看您去 。
每当我犯了错误，您总是用充满爱心的教育方法教育我 。记得我以前听一位教育专家说过：“如果一个孩子生活在批评之中 ， 他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱 。”您就是用行动实践着这位专家说的鼓励、认可等爱的教育方法，所以大家都说：这两年，是您开发了我们的学*幅度提高了我们的成绩 。我还在教育名人类书籍上看见过车尔尼雪夫斯基的名言：“对于人，什么是最可爱的呢？生活！因为我们的一切快乐，我们的一切幸福，我们的一切期望，只与生活* 。”您常说：“有品位的生活，其实就是一个人的文化素养决定的生活方式的体现 。”对于我们这样住宿在学校的学生 ， 主要的生活场所不外乎两个：一个是家，一个是学校（主要是班级） 。班级生活的班级文化，对我们这样的学生的个性发展、智力开发、修身养性 ， 是何其重要?。∫虼四３Ｓ眯木颐堑难Ｉ睿仕泄攀摹?达我在这毕业前夕难以言表的心声和我对您的祝福与理解：
“岁月难得沉默，秋风厌倦漂泊 ， 再回首，往事也随枫叶一片片落，壮志凌云几分愁，知己难逢几人留 。再回首，却闻笑传醉梦中，笑谈词穷古痴今狂终成空 。一场雨把我困在那里，你冷漠的表情会让我悲哀 ， 六月的雨是无情的，但是也没有阻止我心中荡漾 。”
“火，*后更伟大的生命，破灭前的壮丽，直到你，让我找回自己 。”“你的脚步一向在前进，从来不会为我而停，你像云，要自在飘浮才美丽 。”亲爱的老师，尽管您上课的方法很好很受我们同学和家长的喜爱，朗读文章的感觉让我们全班陶醉，让我们都爱上了语文 。但是 ， 凭我们孩子的直觉和眼光，才华横溢的您 ， 当老师真是屈才，不妨尝试更大的*，在更自由广阔的领域放飞您的智慧和心灵吧！我们推荐和支持您跳槽转业，加油！
【给班主任的一封信】这天就到那里吧 ， 祝您：年年好运，越活越年轻！
您的学生沈L
给班主任的一封信第2篇：
尊敬的班主任：
您好！* ， 说：“把这张表拿去，看看哪个家长来了就让家长签名 ， 就签家长的名字就能够了 。”我说：“好的，这*夫还算简单 。”说完，我便出了广播站的门，朝着我们班的方向走去 。（在人群中忙碌起来）开始后，我们都感动的哭了 ， 还有拥抱环节呢，每个班的同学逐一地去给自己班主任送上一个真挚的拥抱，我还想对您说，老师 ， 谢谢您，您教会了我很多，寄予了很多期望与心血，谢谢您！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始*”，我很高兴很自豪，因为我有一个这样的班主任 。
老师，最后我祝您身体健康 ， 工作顺利，青春永驻！
您的学生潘智荟
给班主任的一封信第7篇：
给未来初中班主任的一封信
您好：
在即将升入中学之际，我便开始在脑海中勾勒着和您未曾见面的情景，还有您的声音和容貌
曾听上初中的姐姐说，上了中学，就没了好*子过，基*上每个同学都被老师骂过 。但是 ， 我想，您不会是这样的吧!您必须和蔼可亲，体贴学生，既是良师 ， 又是益友 。
在您的课堂上 ， 我们犹如在童话里一般 。您甜美的声音，吸引着我们的精力;纤细的手指时而握着粉笔时而把那工整大气的题纲写在黑板上，时而又指着题纲耐心地给我们讲解 。讲完后，还不忘用*和蔼的目光环视一下四周，亲切地说一句：“同学们 ， 全懂了吗”您不同于别的老师，在您的课堂上，我们不会感到您高高在上 ， 不会感到乏味枯燥 ， 只会感觉到您的和蔼可亲 。
我还期望，您是一个作业留得不多的老师，作业少而精，而且招学生的喜爱，不会严厉的批评学生，即使学生犯了错，你也不会批评的很厉害 ， 也不会体罚我们 。而是耐心地教导我们，对吧 ， 老师!
您，有一种独特的教育视角与教育方法 。您不会给我们增加负担，而是用“快乐教育、简单教育” 。您寓教愉乐，指导我们在学中玩 ， 玩中学 。您不要我们死背硬记，不要我们随波逐流，您教会我们用最简单的学*的，您是与众不同的；您是一片云，您是一颗星，您是一阵风，您是一缕烟，您是一片落叶，您是一棵小草您是什么？您什么都不是！您只是一位二十出头的教师，您只是一个和我们在同一个路口相逢，诉说各自的故事，各自汲取所需要的，然后在走过一个沉闷的校园中，从归陌路的神秘朋友！
对，您是神秘的！您总是“来无影，去无踪”；对，您是古怪的！您的举动，您的性格都让我我感到好奇；对，您是与众不同的！您总是和学生玩在一齐 ， 就像一个同龄人
也许正是因为您的着一切，让我有了探索和思考的空间 。于是 ， 我在想：您是一个什么人？您会不会是上帝派下来监视我们的天使？您会用什么“手段”教育我们成材？但是，探究的结果却破灭我的希冀：您只是一位普通的教师，您教育我们成材的“手段”是让我们在团结中学会思考于是，我安然地理解了这个事实 。
但是，在和您相处的这段*子里，您使我在黑暗中看见光明，在寒冷中感到温暖 。您是我生命中的一座桥，一座陪伴我横跨天险的桥 。您让我和同学从无话可说的陌生人到一对亲密无间的* 。您用满腔的挚热和无处不在的行动，维持着这座横跨天险的桥 。
又于是，我自然而然地编织，编织一首只属于您的诗歌：
当冰雪融化成淙淙溪水时，太阳回来了；
当菜田生长出茸茸绿意时 ， 大地回来了；
当桃花装饰上粉红胭脂时 ， 生机回来了；
当我，再见到您时，春天回来了；
当您拥有笑容时 ， 初二（7）班的学生回来啦
老师，老师，我想对您说的话又岂止这些？您就像一个古老的神话，说不完，道不厌
您的学生：小凤
2009年2月7*
给班主任的一封信第10篇：
敬爱的徐老师：
您好！
光阴似箭，转眼间您已经陪伴我们快整整*扬，鼓励，让一个怕写作文的孩子喜欢上了写作，而您每帮我改一篇作文
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