走进白桦林是什么意思,秋天的白桦林有什么特殊意义?

秋天的白桦林有什么特殊意义寓意是坚强向上不屈,高洁不俗,有群体精神 。意思是白桦树组成的树林 。白桦喜光,不耐荫 。耐严寒 。对土壤适应性强,喜酸性土 , 沼泽地、干燥阳坡及湿润阴坡都能生长 。
在北大荒阔大的原野上奔驰,远远看到一带蔚然的莽林,一望如一堵粉白的长城 。走近白桦林 , 细看单个的白桦树,都一色地苗条标致,主干笔直挺拔 , 表现出蓬勃峥嵘奋勇向上的精神 。树身粉白,显现出阳春白雪高洁不俗的个性 。
山湾子森林公园特色是什么山湾子省级森林公园位于王土房乡境内 , 这里被誉为“京东养生宝地 塞外梦里乡村”,今天,就让我们走进山湾子,去感受一下那里的自然风光 。
走进山湾子省级森林公园 , 大片的原始次生林、白桦树、五角枫、山梨树等树木错落有致 。沿着山里的林荫小路上山 , 一路绿植、鲜花、蝴蝶相伴 。时而可以看见身边流淌过清澈见底的山泉水,时而抬头可以看见红绿相间的野果 。此外,公园里还栖息着山鸡、野兔、野猪、袍子、黄羊等十余种野生动物 。
课文白桦的读后感50字白桦》读后感:
这是俄罗斯诗人叶赛宁的一首诗,它表达了诗人热爱家乡,对白桦树的喜爱之情 。我无意间在女儿的书本上读到,竟然一连几日都不能忘怀 。我每天在心里吟诵着这小小的短诗 , 心里充满了一种一见倾心的感觉 。歌谣般朗朗上口的句子,简短而优美的诗行,常常响在我的耳际,让我一遍遍吟诵,一遍遍怀想 。
我仿佛看到在皑皑白雪的原野上,玉立着一株美丽的白桦,身披洁白的银装,以洋洋洒洒的姿态站在诗人窗前,与诗人对话和交流,无声地传递着情感 。在它的枝头,覆盖着一层厚厚的白雪,像花边一样镶嵌着树枝的形状;被包裹的枝桠一丛丛的,像洁白流苏般的花朵,一枝枝怒放 。雪地寂静无声,在冰雪的映照下,四周呈现朦胧的光线 。朝霞姗姗而来,又将树枝上冰晶玉洁的“花边”抹上了一层银色的光华 。而这霞光又给玉树琼枝的白桦,给寂静而空旷的银白世界,衬托了灿灿的金辉 。
白桦评课用语优缺点及建议《白桦》是俄罗斯诗人叶赛宁的一首诗,它表达了诗人热爱家乡 , 对白桦树的喜爱之情 。诗中的白桦,既具色彩的变化,又富动态的美感 。
这堂课给我很大的启发,下面我谈谈自己的几点认识:
一、 识字教学的多样化和层次性 。
用讲故事的方式创设识字的教学环境,让学生了解汉字的“前世今生” , 赋予字词生命力 , 大大激发学生丰富的识字乐趣,学生在这种兴趣情感支配下识字、释意 , 一点都不枯燥乏味 。
【走进白桦林是什么意思,秋天的白桦林有什么特殊意义?】 在理解“徜徉”时,更是图文结合 , 建立字形符号与事物表象的联系,对形近字的辨析、识记抓细、抓实 。使学生对汉字的演变过程有了直观感性的认识 , 自然而然理解了词义,感受汉字的魅力,体会到识字的乐趣 。丁老师在识字教学过程中体现了“字不离词、词不离句、句不离文 。” 借助短语描述这棵白桦高洁的品质 , 说说白桦给我们留下了怎样的印象?理解了这些词语表达的意象 , 有助于学生深入理解诗歌所表达的情感 。丁老师的词语讲解都在不知不觉中进行,达到了“润物细无声”的效果 。体现了训练的层层推进,步步深入的过程 。
二、巧妙地运用了读的艺术 。
让我印象较深的是对“朦胧”一词的处理,丁老师出示了这个词语的本义和引申义,抓住词意读诗句,学生自然而然理解了这个词语,引导学生体会一种梦幻般的,似有似无的寂静 。并读出“朦胧”这种说不清、道不明的感觉读出来 。雪地寂静无声,在冰雪的映照下,四周呈现朦胧的光线 。这样的理解并非直接告诉学生,而是让他们在多次的朗读中自己去感悟 。
读,永远是语文课堂的主旋律 。朱熹曾说:“读得熟 , 则不待解说,自晓其义也” 。丁老师巧妙的运用了读的艺术,调动学生的思维和情感去走入文本,进而对文本产生个性化的感悟 。正是这样充分有效的读书,学生自然把书读出意、读出形、读出味道、读出神 , 读的特别有层次 。
三、充分留足学生对话的时间 。
教师真正俯下身子去倾听 , 引导学生与课文进行精彩对话,点燃学生的学习热情 。诗歌的魅力在于诗人情感的流露,它需要解读,需要遐想,需要与诗人来个心灵之约 。抒情诗,应该用抒情的语言来教学,给语文课堂带来美的享受 。
丁老师作为引导者,总是默默等待,留足学生自读自悟的时间 , 在读中熟悉内容 , 领悟情感 。现代诗是一种良好的载体,承载极其丰富的人文内涵 。对学生精神的滋养、情感的熏陶、语言素养的提高,起到了潜移默化的作用 。
行在语文路上的我们,且行且思 。
纵观整节课,亮点纷呈,精彩不断 。这便是:教师得法,闲庭信步;学生得法,学趣盎然 。原来阅读课的第一课时也可以上的这样扎实灵动!×.××老师丰富的教学智慧,值得我们好好学习

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