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*此刻认识和理论对实践具有指导作用 。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对*性，能够对实践进行指导 。实践 ， 就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自我所学的理论知识有用武之地 。只学不实践，那么所学的就等零 。理论就应与实践相结合 。另一方面，实践可为以后找工作打基础 。透过这段时间的实*的提高了，尤其是服务意识、语言交流与表达潜力、外语潜力、处理宾客关系潜力、团队协作潜力等方面具有明显的提高，社会上由课*上学不到的东西 ， 那就是社会经验，为人处世的经验 ， 想想自我明年就要真正的走向社会，参加工作，也许自我的这次实*学生接触社会，了解社会 。同时，实践也是学生学*学，只有正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件;才能使我们学有所用，在实践中成才 ， 在服务中成长，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值 。今后的工作中 ， 是在过去社会实践活动经验的基础上，不断拓展社会实践活动范围，挖掘实践活动培养人才的潜力 ， 坚持社会实践与了解国情，服务社会相结合，为国家与社会的全面发展出谋划策 。坚持社会实践与专业特点相结合 ， 为地方经济的发展贡献力量为社会创造了新的财富 。
【三下乡实践报告】*现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪 。
4、监护*不够强 。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里 ， 认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格 。只要孩子能有饭吃，身体健康不生?。?安全不出事就尽到了职责，隔代的祖辈对孩子过于溺爱 ， 物质上尽量满足孩子的需求 。
*二*相比之下，作为私立封闭式学校的砖集二小存在以下几个优势及问题：
1、学校师资力量充足 ， 教师在生活及学*县 。当地农业以种植业为主，经济落后;界首市为县级市，经济发展水平相对于临泉县较高 。当地的外出务工人员不在少数 ， 但仍有部分青壮年选取在家工作或创业 。
留守儿童的教育*问题不仅仅仅是一个教育领域的问题，而是一个复杂的社会问题，其产生的根源在于城乡二元结构的制度安排 ， 而这些制度的根*革新需要一个过程 。留守儿童教育问题的紧迫性要求相关部门务必采取有效措施加以解决 。解决或缓解农村留守儿童问题是*、社会、学校、家长的共同职责 。只有不断整合这四方力量，努力构成主要依*这四支力量相互协作的教育*机制 ， 才能为农村留守儿童创造一个健康和谐的成长环境与氛围 。
*一*切实落实*职责
*的职责主要是在政策层面上采取措施，确保教育的公平、和谐发展，这是*的使命所在 。
1、*和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体，要作为解决“*彰阶段 。各服务队回到学校总结活动状况，向校团委汇报;校团委收集各队资料综合整理，总结经验体会，向上级部门汇报 。同时，表彰一批表现突出、富有成效的先进群众和先进个人，树立广大青年学生学*家发扬重庆医药高专青年志愿者“个性能吃苦、个性能战斗”的精神，冒着酷暑，凭着学校开具的介绍信，到各地团委、卫生*寻求支持和帮忙，借取服务所需的医疗器械和桌椅 。一部分服务队比较顺利，得到了多方支持;一部分服务队却遇到了一些困难，但是这对于服务队的同学们来说都不是问题，同学们没有选取放下 。为了落实活动场地，为了借取医疗器材 ， 为使活动到达更好的效果，队员们不畏酷暑，不辞辛劳 ， 跑了一趟又一趟，硬是凭着自身的韧劲到达了*完成活动的目的 。因为志愿者心中始终有一个信念：“服务社会，服务家乡，服务于当地的父老乡亲是我们青年志愿者义不容辞的职责” 。正是这些纯朴的想法和青年学生特有的热情，使
