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教学质量*报告范文教学质量*报告第1篇：
我校在“抓*促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校*和全体教师共同努力，教学*逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高 。现从期末考试状况对教学工作做以下总结、* 。
一、期末考试成绩*：
1、数据*说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试 。1-5年级学生人数332人 ， 语文合格人数319人，占*%，优秀人数251人，占76%；数学合格人数312人 ， 占94%，优秀人数244人，占74%；科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%；英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人 ， 占44%；
从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上 ， 英语科平均分*此刻中老年教师上 。突出特点：①注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学*赛 ， 采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课标有必须深入的理解，能够活学活用 。教师在教学过程中尝试新教法，如：一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等 。此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动，年龄45岁以下的老师参加，书写资料是语文书中的生字 。中心校此次活动的目的在于使教师的板书更规范、美观，使学生的写字有更直观榜样 。教师也在此次活动中强化了自己的基**，我们将对写字较差的教师进行辅导 。
2、加强教育*技术培训，提高教师应用现代化教学手段的潜力 。
*化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻* 。为此，我校在老师们中间掀起了学*质量监控 。期中由中心校有针对性的*测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施 。期末检测组织各年级的多学科的*测（包括语文、数学、英语、自然、社会、品德），交换监考，统一阅卷，全面*教学效果 。
四、客观*，谋求对策
（一）各科试卷状况
1、重视了学生基**的考查 。
2、注重了知识的积累 。
3、阅读理解题目的考查 ， 尊重学生的体验感悟，尊重学生选取不同的理解方式 。
4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用 。
另外，*次检测题目还体现了如下两下新理念指导下的原则：激励性原则；多渠道获取知识，展示知识的原则 。
（二）存在的问题：
1、低年级学生在实践*作、理解等方面的潜力不强，生活经验不足，体此刻综合类型的题目上和开放型的题目上 ， 例如：一年级数学的最后一道题与语文中填反义词 ， 这两道题型让学生不知所措 。原因是教师教学过程中重知识轻潜力 ， 重书*轻实践，教法欠灵活 。
2、各校成绩差异大 ， 个别学科成绩差异大，主要体此刻科任与语数之间，例如：*性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理 ， 既注重对基础知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳 ， 能较全面的*学生对*学期所学基础知识的掌握状况 。
以语文、数学两个学科为例：
【语文】：
较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系 。具有以下特点：
1、资料丰富，结构宽阔 。
试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价 。同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的 ， 比较全面地考查了学生的学*部分学生对生字、词等基础知识掌握较好 ， 任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握 。*次考试中学生基础知识的得分率相当高 ， 如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固 。
2、关注差异 ， 不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化 。
将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生带给自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选取一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解 。*次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：
如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年（） ， 这说明（）学生的答案形式多样、不拘一格 。由此看出，孩子的创造思维潜力是不可估量的，我们就应多给他们带给这样的机会 ， 激发孩子的创造潜能 。
从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强 。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的 。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重 。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的潜力还是值得肯定的 。
3、题型灵活多变，体现课改理念 。
试题注重学生动手、动脑潜力的培养 ， 如动手画一画、解决问题等，学生的综合潜力得到了锻炼 。
这次试题即便是基础知识也比较灵活，难度较高，部分学生对于开放性*进步，学生的语文综合实践潜力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答 。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现 ， 由此可见，在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实 ， 训练反反复复 ， 能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外 ， 因而多数学生学得比较主动、灵活，学*家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙寻找不足 ， 帮忙改善 ， 促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高 。
*扬 。吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一* ， 坚持不懈，使我们青年教师学*一些 ， 所以名次稍好一些，如果数学均分再高出1分，也能获得全镇第一 。
*现平平，说*中侧重哪一科，平时就关注的多，落实的多，成绩就较好，相反 ， 对别外一科有放松 ， 效果就大打折扣 。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼 。
*示祝贺，对平时所做的工作予以肯定 ， 不仅仅给个人增了光，而且给学校添了彩，再次向你们表示感谢 。
2、向一年级*扬 。吉金梅老师虽然是一名老教师，女同志已达49岁，但自己平时并不以老教师来傲居，学校分配的工作不折不扣完成 ， 不讨价，不推诿，再加之对工作极端认真负责 ， 平时你要找吉老师，不用去别处，直接到教室就能够找到，早上上课前，中午上课前 ， 常常能够在教室看到吉老师的身影 。其他两位教师因为有这样一位老班长，所以*劲倍增，均取得了优异的成绩 。但是吉小芳老师还得思考一个问题:一年级考得如此之好 ， 而六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑，不是管不了学生，是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去*、落实要求学生你在*时着重谈谈这一点 。
3、窗口年级的教学成绩也有进步 。六年级在我校来说是一个薄弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目 ， 有七个科目的成绩均居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，一个第六，只有两个班英语、六*1*班品社在后三分之一之列 。个性是宋江虎老师，品社成绩居九个班级成绩之首，数学成绩也比上学期有较大进步，宋老师大家也是有目共睹的 ， 不仅仅上课不折不扣 ， 而且是课前早早进入了教室就开始了辅导，晚自学也是如此，每每下自*多数教师的教学成绩还是值得肯定的，但是反映出一个问题，一*两科存在一科较好，另一科较差的现象，如崔二勤英语好了，语文差了 。马旭光数学进步了，科学却成最后了 。邢素琴老师语文第一 ， 英语第五 。刘淑琴老师语文第五，英语第一 。潘天胜老师五*1*第二 ， 五*2*第六 。同样的学生，同样的老师，为什么所教的科目成绩存在如此大的反差*原因，我认为，这是老师的倾向性存在问题，平时侧重于哪一科，心思、精力、*夫就倾向于哪一科，哪一科成绩就考得较好 ， 反之成绩就较差 ， 因为思想决定行动，行动决定成败 。
5、全校的英语成绩已经有所提升 。如:崔二勤三英第二，王黎四*1*第二 ， 刘淑琴英语第一，波雷英语第二，甩掉了我校以往英语最后一名的帽子*除六年级外，因为六年级差距较大 ， 在短时间内不能立竿见影*，这说明了*夫不负有心人，学校采取的早自学改为英语这一有力措施起到了必须的作用，起初我们一些老师不理解 ， 不支持，但学校采取强硬办法，查岗、落实、座谈，最后效果明显，可喜可贺 。
6、部分教师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，这就说明你平时的*夫还不到位 。我们有些教师不能只认为自己也很下劲了，从未耽误过一节课 ， 上课也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优异成绩的教师不是这样呢除此之外，他们的个别辅导进行了多少人次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有效呢这就是差距 。我觉得多数教师还是从这一方面找一找答案 ， 如果不深层次剖析自己，恐怕下学期还是老和尚帽照旧 。
四、今后设想
1、增强质量意识 。期望每个教师将教学工作不仅仅看作一种职业，而且还要看作事业来追求，做到认认真真教书，踏踏实实上课，不能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟 。
2、加强业务学*不一样，就是这个道理，因此，下学期我们要加强深入听课，相互学**力度 。我们会在上学期基础上重新修订奖惩方案 ， 绝对保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝一*两科一科在前，一科最后的怪现象 。
总之，回首过去，展望未来，我们有理由相信，提高我校教学成绩是有信心的 ， 也是有潜力的，只要我们努力改善教学方法，真抓实*，质量较差的教师要振奋精神 ， 向前迈进，质量相对较好的教师 ， 要精益求精，永不满足 。学校要创名牌 ， 教师要当*，我们要争创一流质量名校，改善薄弱环节，促进整体发展，整体提高 。
教学质量*报告第5篇：
一、期末考试成绩及*成绩
七年级总分为760分 ， 共411人参加考试 ， 700分以上1人 ， 600分以上50人 ， 500分以上160人，300分以下*人，总平均分为444、62分；八年级总分为860分 ， 共590人参加考试 ， 700分以上59人，600分以上194人 ， 300分以下43人 ， 总平均分515、72分 。*成绩三项指标按县教研室统计，及格率0、4717，优秀率0、1637，平均分293、13，均位列全县第一，*成绩得分为100分 。
透过以上数据能够看出，我校取得的成绩是可喜的，学生成绩取得显著进步，在必须程度上反映了我们的教学现状，说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的，这和学校*的*到位、教师的辛勤付出及学生的努力学*教学监测力度 。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测，监测状况要及时上报教导处记录备案 。为提高教学质量，学校每学期严格组织期中、期末*并对*状况进行统计评比，而且每次*后，不但每位任课教师要认真的进行试卷*，而且每班由班主任组织任课教师进行考试状况* 。
2、注重过程* ， 加大常规*力度 。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求 ， 要求每一位教师严格执行 。每学期，学校除组织期中、期末两次业务*外 。还不定期*查部分教师的业务，并把*查状况通报全校，把*查结果记入教师量化评估中 。量公评估不仅仅是教师绩效工资发放的重要依据，而且是年终考核和评先评优的唯一依据，每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取 。
3、扎实开展有效的教研活动 。学校的教研活动不搞花架子，不搞华而不实的东西，不求高，不求大 ， 只求实在 。有效的教研活动无非就是备听评研，个性是在听评课活动中，我们学校有自己的特色 ， 有着很浓厚的学术气氛，老师们用心发言，意见中肯，不说虚话套话 ， 不怕得罪人，言辞犀利 ， 切中要害，经常有激烈的辩论 。这些对所有参与教师的课堂教学好处重大，对年轻教师的成长好处非凡 。不光是集中搞教研时这样，在课堂间隙，在老师们的办公室里，经常有这样的声音出现 。
4、学科教师工作职责心强、态度端正、工作认真踏实 。教学中能精心备课，用心上课，耐心辅导学生；对学生有爱心，能关爱每一个学生，不歧视、不打骂学生，师生关系融洽，学生愿学、乐学，学*都居住城区，从小受到良好的家庭教育，有明确的学*面积、区域性教学质量的提升 。绝大部分的班级中 ， 存在着一些“学困生” 。对待这些“学困生”的态度不是帮忙他们扫除学*教学常规的*力度 ， 从各个教学环节上对全体教师严格要求，从严治教，严谨治学，从严*，从而规范教师的教学行为 ， 提高教学效果 。
2、要切实转变观念，正确对待每一位学生，尊重主体，面向全体，不让一个学生掉队 。广大教师要进一步树立新的人才观和教学观，要正确对待每一位学生，个性是“学困生” 。要认识到*一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要，同样光荣 。如果班上有“学困生” ， 这不是学生自己的职责 ， 而是教师的职责 ， 是教师的工作没有到位 。要从最后一名学生抓起，力争使每一位学生会学*面积提高教学质量 。
3、要深化课堂教学改革，向课堂45分钟要质量 。广大教师要以课改为契机，立足于*校、*班的教学实际，以课堂教学为主阵地，以转变学*胆放下一些偏、繁、怪和无实际好处的题目，严格控制*环境下，对老师来说要抓合格率、优秀率 。抓合格率其实就是抓差生*的同义词，有一个学生不及格，我们就完不成教学任务，所以我们说差生决定成败!在当今*高速发展的社会里，为了学生能打好坚实的理论基?。?在学*家负起自己的那份职责，歪风邪气才能有可能尽快扭转 。
6、做好家校* 。
透过家访等形式要求家长督促*学生的预*部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基*无人辅导，所以学生的整体素质很差，给老师的教学和*带来很大的压力 。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和*，还是有了必须的进步，透过平时观察学生比以前学*的提高，各班在如何提高学生的用心性方面做出了很大的努力，想了很多办法 ， 尤其是让学生*学生方面有了必须的进步，学风和班风有了质的飞跃 。教导室透过对各班的作业*样* ， 发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业*净整齐，拖欠作业的状况比较少了 。
二、教情*
我校总共有教职工40人，但从年龄结构来看都已老年化，今年参加业务考试适合年龄要求的只有18人，正因为如此，在工作的安排上给学校带来了较大的困难，但大部分老师还是听从学校安排 ， 毫无怨言，有许多临近退休的老师仍然站在一线 。大部分老师工作踏实，以校为家 ， 透过*老师的备课来看老师们都是认真的，每课后都有札记，作业批改一丝不苟 ， 大部分作业都有评语 ， 个别老师还做了错题集 。同时老师加班加点 ， 充分利用课余时间加强对学生的辅导，这种精神是相当可贵的 。
三、考情*
1、各年级考试数据
2、状况比较
从整体上看比上个学期在许多方面有了明显的进步，虽然看起来数据都比较低，但还是有所提高的，但令人担忧的是村小教学点，那里安排的都是些临近退休的老教师，他们工作精力有限，所以教学质量很差，有四个教学点 ， 其中有一个教学点语文、数学及格率都是为零 ， 而且只有12个学生 。五、六年级从考试数据来看也是令人担忧的，和兄弟学校相比差距真是太远了 。
3、科目*
语文科:一至六年级的语文，人平在60至78分之间 。从学生掌握的知识状况来看，他们在阅读、作文方面掌握不够 ， 知识面较窄，从而导致优秀率比较低 。
数学科:一至六年级的数学，整体上看也不容乐观 。数学的连贯性比较强 ， 只要哪个学期的知识没掌握好，就会给后面的教学带来影响 。个性是五年级的数学人平只有48、9在全县可能是最低的 。
英语科:英语相对于语文、数学科目稍微强一些，英语重点是要多读多记，在这个方面三位英语老师做得还不错的，但在兄弟学校中也还是有必须的差距的 。
四、存在的问题和今后努力的方向
1、教学*只停滞现有水平，教学质量潜伏着下滑的趋势 。
2、教学质量下滑的主要原因
【教学质量分析报告】*1*我乡盛行外出打工
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