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家庭是儿童成长发展*第一环境，父母是孩子最早*老师 ， 家庭教育是终生* 。《幼儿园指导纲要》中指出：家庭是幼儿园重要*合作伙伴，应*着尊重、平等、合作*原则，争取家长理解 ， 支持和主动参与 ， 并积极支持帮助家长提高教育能力 。因而对小班幼儿入园前各方面情况*了解是教师因材施教，尊重个别教育*前提条件，我针对小班幼儿*特点进行多次讨论*设计了《小班幼儿生活*多数来自农村，幼儿*父母或由于文化水平、个人修养等综合素质较低，或由于工作忙等原因，无暇顾及孩子行为*多数幼儿喜欢吃肉 ， 不爱吃蔬菜，有部分幼儿不喜欢喝牛奶、豆浆等 。60%幼儿有剩饭现象 。剖析成因如下：
A：幼儿在*常饮食中，家长应重视各种蔬菜、水果*摄入量 。
B：家长应重视培养幼儿少吃多餐*习惯，在幼儿*进餐方式上有待改进 。
C：对于幼儿不喜欢吃*食物应采用合理*方式帮助幼儿克服 ， 激发起食欲 。
D：家庭中*饮食习惯造成幼儿不喜欢吃某种食物 。
3、进餐及餐后*生活习惯：5%*幼儿能自觉使用餐巾；85%*幼儿需要在**指导和提示下使用餐巾；10%*幼儿不用餐巾 。4%*幼儿能饭后主动漱口；55%*幼儿需要**提醒；31%*幼儿饭后不漱口 。15%*幼儿在进餐时不掉饭粒 。剖析成因如下（：
A：*关注较多*是幼儿进餐时量*摄入量，对习惯*培养不够重视 。
B：**习惯导致对幼儿培养*忽视，比如：饭后漱口 。
（二）洗手习惯：
在调查中我们发现幼儿在洗手时常有成*办*迹象，80%*幼儿没有掌握洗手*方法 ， 在洗手时处于被动*状态 。剖析成因如下：
家长有有意培养幼儿洗手*理念，但是没有意识到幼儿洗手应分为几个合理*步骤，每个步骤应如何引导帮助幼儿掌握 。
（***汇总结果如下：80%*幼儿需要在**陪同下逐渐入睡；50%*幼儿入睡姿势正确；90%*幼儿在入睡前需要**帮助下脱去外衣；70%*幼儿入睡前需要**提示入厕；60%*幼儿没有养成早睡早起*习惯；40%*幼儿鞋子*左右易于混淆；30%*幼儿起床后自己穿衣服 。剖析成因如下：
A：幼儿*自理能力较差 ， 家长需要帮助幼儿树立自己*事情自己做*理念 。
B：幼儿入睡时*姿势应引起家长*重视，即心脏在左侧应右侧睡眠为好 。
C：幼儿在睡前入厕应多次强化后帮助幼儿明白睡觉前应先做什么？而不是总是幼儿在被动地接受中 。
D：鞋子*左右发生混淆主要是因为*应帮助幼儿认识鞋子左右*不同 。
经对小班幼儿生活习惯*调查*我发现目前*幼儿存在以下急待解决*问题：
1、幼儿在家庭中享有较为丰富*物质基* ， 同时受到众多**关注和呵护，他们在家庭中没有动手实践、尝试*机会，自理能力较差，良好*生活习惯有待逐渐形成 。
2、家长理智*爱和正确*引导需要我们幼教工作者*科学引导，将科学先进*教育理念向家长们传播，以便达到相互理解、支持、信任形成家园共育 。
3、在调查*中我们迫切体会到小班幼儿在进入幼儿园后应将培养幼儿良好*生活卫生习惯放在工作*首位 ， 为今后奠定基* 。
4、课题*研究应重视针对要强，方法应遵循幼儿*年龄特点科学有效*进行，从而达到良好*效果 。
【小班幼儿生活习惯家长问卷调研报告】好习惯能让人受益终生，也是一个成*人士*根基，希望通过我们*努力孩子们会更加健康、快乐*生活！
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