文章插图
积累写作文*常见方法与技法，并应用于平时*作文练*胆地运用写作方法来指导自己*写作实践 。比如说 ， **教育出版社出版*全*制普通高中语文教科书*必修*第二册*第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法 ， 倒叙记事法;《边城》有一大写作技法 ， 人物心理描写*通过幻想来写或通过梦境来写*;《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法;《装在**人》有一大写作技法，写人漫画*运用讽刺*漫画* 。教师必须强调：做好写作笔记是有必要* ， 尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用 。
再次，积累常见*或少见*有文采*句子和段落 。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点 。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁*必要* 。当然，在高考作文*发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生*作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴 。那么，学生平时就必须加强积累这方面*句子和段落 。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间 ， 反而会徒劳无益，甚至适得其反;只有把一些有文采*句子、段落搜集起来 ， 反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响 。
【常见的2014写作技巧与方法】最后，加强自己“动手术”修改作文*练*作文 ， 然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲 。这固然是有一定*效果，但往往效果是事倍*半 。为什么呢?因为一系列写作教学过程是以老师为中心 。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师*人差!让他们自己从找错别字开始 ， 找错误*标点符*，找用得不恰当*字词,找病句 ， 找开篇点题句或段，找过渡句或段 ， 找有文采*句子,找有意蕴、有哲理*句子，找有新鲜气息*好材料 ， 找扣住话题*全文中心，找结尾呼应开头*句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等 。坚持不懈 ， 作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生*主动*和积极*大大提高了 。这些“不是技巧*技巧”是由四个方面组成 ， 彼此之间是相互依存*关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手 ， 做到以学生为主，调动他们*积极*;老师要从基*年级抓起 ， 持之以恒 。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论*正确 。
推荐阅读
- 指南针是谁发明的,哪个朝代,哪个国家 指南针是谁发明的
- 描写冬天作文：冬天雪的魅力
- 中国四大发明 中国四大发明的资料
- 粉面含春威不露 粉面含春威不露是描写的谁
- 写看雪的作文：冬天的雪
- 关于日本防空识别区的基本详情介绍 日本防空识别区
- 深蹲呼吸方法 深蹲如何呼吸
- 切了的冬瓜可以放多久，冬瓜保鲜膜放冰箱可以放多久？
- 描写冬天的作文：冬天的美
- 自相矛盾的故事和寓意 自相矛盾的故事