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用了一整天*时间，我读完了*作家约翰 。泰勒 。盖托*《上学真*有用吗？》 。像所有*人一样，我发出同样*疑问 ， 上学为什么会没用呢？上学可以让学生学到知识 ， 上学可以提高学生*素养，上学可以帮助学生考上一个好*大学，上学可以帮助学生在将来找一个好*工作 ， 所以上学怎么会没用呢？
带着心中*疑问，我翻开了此书*序言 。盖托在序言中提出了对学校*质疑“我们真*需要学校吗？不是指教育 ， 而是指强制上学：六节课一天，一周五天 ， 一年九个月，十二年 。” ， 从教三十年，他谙熟了厌烦*滋味，学生们认为“学*规模*强制**教育在*扎根，到二战之后，学校教育迅猛发展，然而学校*目*是什么？是为了“*世界”，为了“控制人类行为” 。在资*积累*益集中*年代，企业巨头需要越来越多*训练有素*工作者，而学校是最好*培训这样一支队伍*体系，“这个体系不但有益于生成一个全然无害*选民群体、一支听话*劳动大军，而且还能促生一群浑浑噩噩*消费大众 。”，所以他们认为上学*主要目*是“有效*使用资*”“获得空前*生产财富*能力” 。为此他们停止了南北战争以前*开放式学*皮靴从孩子们*脖子上拿开，研究他们*需要（而不是你*需要）”学校成了生产考试高分*工厂，家长们为了学生在将来能找一份好工作 ， 放弃了对**渴望和期待 。这一切造成*后果是什么呢？二战之后，延伸到*大学和幼儿园*学校制度得到突飞猛进*发展 ， 专利数却加速下降，学校*普及削弱了想象力 ， 没完没了*记忆训练、无尽*考试和细致*奖惩制度终结了学生*想象力*发展 。
二、教育到底是什么？
上学与教育是不同* 。上学是一种*学* 。
我想这样*例子数不胜数 。
教育不是标准化考试，不是成绩 。*满清*科举制度因为考试与现实没有多少关系，常常让无能*人考中，有才**人* 。考试*了想象力，*了创造力 。钱学森之问曾让许多人困惑而不知其因 。读了盖托*文章 ， 我知道为什么我们*学校一直培养不出具有创新精神和创新能力*人 。到底什么是教育，让我们通过盖托*一首诗来慢慢体会吧！
致克里斯蒂娜*诗
教育是什么？
它应使一个女孩与众不同，
而不会成为奴*；
它应使她勇敢
迎接艰巨**，找到原则
作为行路指南；
使她坚强，
不怕邪恶；
让她拥抱命运 ， 不管它如何 。
最要紧*是，引导她去发现
什么是最重要*；
如何生，如何死 。
【《上学真的有用吗？》之读后感2000字】－－－－－约翰 。泰勒 。盖托
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